你的心燈亮了嗎

張雪丹

八月十四日清晨，我回到了“闊別”一月的校園，眼望學校的幾棵大楊樹還依舊那樣青蔥茂盛，充滿了生命的活力，門口的萬年紅在陽光下紅得更加惹人憐愛，神采奕奕地在微風中搖曳生姿。今天是新學期的第一天，是新生報到的日子，我心里已經全然沒有了起初當班主任的那種無助和膽怯，而更多了幾分淡定與成熟，也一直期待著這是一次愉快的教育之旅……

但學生的表現實在讓人失望。我還清楚記得：學生對班級大小事務漠然處之，強化月沒有得到一面流動紅旗；尤其是綜合素質月評價時，奇×、王×這樣的學困生竟然成了同學們的寵兒，一舉成為了優秀學生。此情此景，我那顆驕傲的心一下子跌入了谷地。月考過后，各科成績紅燈迭起，我懊惱到了極點。于是我開始反思自己的教育行為，尋找矯治班級中不良風氣的對策。發現我對學生要求過高，工作方法又太過激進，結果是欲速則不達。面對這樣一群學生，自己批評多了，鼓勵少了；嚴厲多了，溫情少了；苛刻多了，寬容少了。反思了自身存在的問題，于是我開始保持一種從容、溫和的心態，試著接受班級中每個學生，從細微處入手。

我開始設身處地體察學生的思想感情，把自己放在學生的位置去思考問題。與學生進行必要的溝通，了解他們的想法和需要，適時給予他們適當的精神關懷。慢慢我發現他們充滿敵意的眼神已經消失了，卻多了幾分依賴和信念。

一、愛你沒商量

集體是學生成長的搖籃，它承載著一群鮮活的生命個體。將這么多個性十足的孩子凝聚成一個和諧向上的集體是每個班主任的責任。因此我根據班級學生的特點和現狀采取了以下措施：

首先，利用班會針對班級中存在的不良現象展開討論：你怎么看待班級中的不良現象？目的是樹立班級正確的輿論導向，培養學生明辨是非的能力，讓學生明確表明自己的觀點，你希望生活在一個什么樣的集體中？討論后，我總結了這樣一段話：假如你成績不好，你可以扎實肯學的態度；假如你個子不高，擦不到高處的玻璃，但你可以去擦低處的墻圍；假如你跑步的速度不快，運動會上你可以為班級同學吶喊加油……總之，你要為班級盡一份自己的力量，哪怕十分微小。老師真誠地希望能看到二班每位同學最優秀、最光彩的一面。

僅僅靠語言的感召是不夠的，也應有相應的教育手段。其次，我利用班級量化考評約束每一個學生，每天總結一次，將每位學生所得分數積累匯總，期中、期末家長會排出名次匯報給家長。

最后，鼓勵培養學生參加學校的各項活動，凡是參加活動的同學在量化考評中加分，綜合素質月評價評優時給予優先權。大力表揚為班級服務的同學，培養主人翁意識。針對量化考評不合格的學生在評優中不允許參評，防止魚目混珠，讓真正優秀的學生涌現出來，成為學生學習的榜樣，樹立班級的正氣。

二、你是不是該靜靜走開

作業收不上來，海誓山盟的情書倒是收上來一大摞；上課總有人遲到，我等到花兒也謝了；可是網吧報到卻很準時，家長經常是今夜無眠；校門口的不良少年太多，總能瞥見一兩個二班同學的身影。我慨嘆社會的誘惑力太大，學校矮矮的圍墻怎么能擋得住學生那好奇的目光。邵××對我說：“老師，有時想不學壞都不行。”我說：“你應該清醒一點，堅定一點，你回過頭，可能老師和家長的勸說往往是蒼白無力的，只有你自己才能解救自己啊！”面對班級中存在的問題，個別教育是必要的。我一直努力告誡學生：面對誘惑，你是不是該靜靜走開？保持一種堅定的信念，學會克制自己，別被不良的風氣所污染，因為外面的空氣比網吧更新鮮，同學的友誼比早戀更長久，老師的教誨比哥們兒的教唆更有益……

三、每天進步一點點

一年二班在成長、在進步，每每看到教室又多了幾張專注的臉龐，我倍感欣慰。但是學困生的轉化問題一直困擾著我。他們自制力差，行為經常失控，有的甚至走到了輟學邊緣，像一個個燙手的山芋，傷你就傷得體無完膚。轉差工作重復了一次又一次，但怎么能融化我們師生間久積而成的堅冰呢？我經常找他們談話，端正他們的學習態度，檢查他們的學習質量，指導他們的學習方法，不管他們有多么頑劣，有多么不堪，我絕不放手。告訴他們只要我不放棄你，你千萬不要放棄你自己。并且在學習上給他們提出要求：今天上課你要少講一句閑話，多背一個單詞；今天你要比昨天多舉一次手；今天你的作業要比昨天寫得再工整一些；數學實在學不會了，你要學學語文、歷史……不需要你有多么優秀，只需要你每天進步一點點，進步一點點就可以了。

轉眼一年多過去了，又是八月的一個清晨，天空依舊湛藍，花兒依舊燦爛，只是感覺校園中的那幾棵大楊樹又粗壯了許多，樹下兩個男孩正在認真地掃落下的枯葉，看到我禮貌地問了一聲：“張老師好！”我微笑著帶著一路的問候聲，走進了教學樓，開始了新一天的工作。

教育感言：作為一個德育工作者我們何其有幸，可以見證這么多孩子的成長歷程。為了扭轉班級的種種不良風氣，我想了很多辦法，班級終于慢慢穩定下來，現在管理班級也越來越得心應手了。同時，我在學生們身上也體會到許多可貴的東西：他們健康、活躍，他們善良、幽默。我由衷地欣賞他們，愿意體會他們的喜怒哀樂。記得一位哲人曾說過：天空收容每一片云彩，不論美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論清濁，故大海浩瀚無比。對于學生也應這樣，包容他的優點和不足，將老師的關愛化為濃情，融進他們的心里，也許我們彼此都會很輕松、快樂，教育也不再是老師們一種無奈的苦旅了。也許正是因為有了這段不平凡的教育經歷，我的心理素質也得到了增強，當我再面對工作和生活中的困難而心力交瘁的時候，我也不再煩躁，因為我相信只要你有所求，你心里的那盞燈就是亮的，他會引領你走到任何一個地方，超越你自己，所以我常常提醒自己：你的心燈亮了嗎？

編輯 孫玲娟