淺談應用信息技術創新語文閱讀教學的思路與策略

張婷婷

摘 要：語文閱讀能力是學習語文的手段及途徑，學生提高語文閱讀對提升語文整體素質有很大幫助，語文閱讀能力的高低直接影響語文水平的發揮。隨著社會的發展，涌現出很多比較成功的閱讀教學模式，但是由于理解性閱讀等都是淺層面的閱讀方式，根本無法培養學生的創造性閱讀以及批判性閱讀的能力，針對應用信息技術創新語文閱讀教學的思路與策略進行了詳細的闡述，試圖應用信息技術進行創新語文閱讀教學，進而提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：信息技術；語文閱讀教學；批判性閱讀能力

目前，國家越來越重視語文素養的提高，在推行新課標及素質教育下，國民越來越重視語文素養的提高，語文包含了很多傳統文化，需要學生進行傳承。語文教學一般有四方面的基本要求，分別是聽、說、讀、寫。其中“讀”在這里就是閱讀的意思。現在，中國學生語文素養普遍不高，語文閱讀水平更是存在很多問題。學生在閱讀的時候普遍存在逐詞、逐句的習慣，這嚴重影響了閱讀水平的提高。學生在閱讀的時候方法欠缺，沒有針對性的訓練。進入21世紀后，信息技術不斷發展并逐漸滲透到學校教學中。將信息技術應用到創新語文閱讀教學的思路與策略之中，可以提高學生的語文閱讀能力，信息技術與語文閱讀進行整合將是未來的發展趨勢。信息技術可以擴展學生的眼界，有利于閱讀水平的提高。

一、正確運用信息技術

現在科技越來越發達，信息技術也逐漸應用到語文閱讀教學之中。在語文閱讀學習的時候，教師應充分發揮多媒體的作用，配合教材使用，雙管齊下。但是在應用信息技術的時候，頻率不能太高，應該適當，不然會造成學生對信息技術教學產生反感，影響學生自主學習語文閱讀的質量。只有適當地使用，才能激發學生的積極性以及主動性，提高學生語文閱讀的質量。現在，信息技術可以快速地將教學內容傳遞給學生，畫面感強，情景新穎，使學生在語文閱讀的時候不至于產生太多的厭煩心理。而且信息技術越來越先進，學生通過聯網可以觀看一些與教學相關的最新新聞，進一步提高閱讀的能力。信息技術在視覺和聽覺上都可以給學生帶來許多樂趣，這樣可以豐富學生的想象力，學生喜歡課件的話還可以將課件拷貝，進一步增強自主學習，還可以將有趣的情境與多媒體結合起來，比如詩歌閱讀時的音樂背景，讓學生產生興趣，能夠讓學生陶醉在美妙的情境中，這時候感情自然會噴薄而出。

二、創新閱讀教學的思路與策略

1.總體思路

目前，教師教授學生很多都按照傳統模式進行教學，固定維度及模式去解讀一篇文章，這樣就會導致學生只注重句型、段落以及詞語、修辭手法等，但是閱讀的目的是讓學生整體去了解這篇文章，主要指導學生創造性閱讀以及批判性閱讀。這樣學生可以從多個角度，用自己的觀點感知文章。運用信息技術，可以突破傳統模式，給學生帶來閱讀的興趣，進一步提高學生的閱讀能力。

2.掌握閱讀技巧，適當運用信息技術

老師在教學過程中，應該教學生如何學會閱讀，培養他們的閱讀能力，教他們采用合適的閱讀方式，明確閱讀目的。只有掌握良好的閱讀技能，才能達到良好的閱讀效果。閱讀包括很多技巧，比如略讀、跳讀、細讀等，老師應該詳細把這些技巧教給他們。除此之外，也應該將閱讀的步驟傳授給學生。掌握技巧后，還應注重詞匯的積累，采取相應的措施，進一步提高閱讀能力。學生可以利用課外時間，將自己喜歡的文章下載到手機、電腦等載體上，可以快速閱讀自己喜歡的作品，從而增加自己的閱讀量，提高閱讀速度。

3.創設寬松、平等的閱讀學習環境

我們必須改變傳統、單一的評價方式，重視學生的學習方法、學習態度以及閱讀能力等多方面的素質培養，給學生創設一個自主閱讀學習的環境。信息技術的引進完全可以給學生創造一個寬松、平等的閱讀環境，改變原有的閱讀方式。老師不能只注重語文閱讀成績，也要注重交際能力以及探索精神。運用信息技術，方便了學生與學生之間的交流以及老師與學生之間的溝通，傳授學生閱讀學習策略及自主學習的步驟、方法、技巧，進一步提高學生閱讀能力。

總之，語文教學主要是以育人為主，強調以人為本、和諧發展的目標，強調人的自身發展。因此，在語文教學過程中應該更加注重創造性閱讀以及批判性閱讀。傳統閱讀教學很難保證創造性閱讀以及批判性閱讀的展開，應用信息技術后，可以大大改善閱讀環境，發展學生的個性，激發學生的潛能。

參考文獻：

[1]吳泓.學生的思想究竟從哪里來[N].中國教育報，2011-05-19.

[2]孫軍.培養與提高學生理解性閱讀能力的方法[J].中學語文，2008（5）：45-46.

編輯 郭小琴