探討中職計算機教學中的自主學習策略

趙建萍

【摘要】隨著中國教育改革的不斷深入，傳統的教育方式面臨著巨大的挑戰。在進行中職計算機教學時，需要創新教學方法。文章主要根據教學實踐，闡述了自主學習策略在中職學校計算機教學中的應用，希望能夠給廣大同行以參考。

【關鍵詞】中職計算機教學；自主學習策略；方法改革

一、前言

隨著我國教育改革的發展，社會對人才的專業化程度要求越來越高。中職學校的首要任務就是培養應用型人才。計算機教學在中職教學中占有重要地位，其教學成果的好壞直接影響到學生的就業能力。但是現在的中職課堂上，學生學習的積極性普遍不高，如何提高學生的學習積極性，幫助他們提高自主學習的能力，已經成為每一個中職計算機教師值得思考的問題。在中職計算機教學中，教師要提高學生主動學習的能力，培養學生的探索精神，在課堂上要多采用自主學習的策略，這樣才能夠培養學生的創新思維，提高學生的學習興趣，最終提高學生的自主學習能力。

二、自主學習策略的應用優勢

（一）能夠提升學生的主動學習能力

在計算機課堂上，教師要鼓勵學生進行自主操作，充分提高學生自主學習的能力，而不只是被動地接受。只有學生具備了主動學習的能力，才能夠舉一反三，在以后的學習中不斷進步。

（二）能夠提高學生的學習興趣

自主學習策略主要建立在學生的學習興趣之上。當學生真正對學習感興趣時，才會發自內心去主動學習，將學習的過程看成一種享受。享受學習的過程是比較放松的，學生的學習興趣越濃厚，自主學習的愿望就越強烈，學生就會更加主動地去學習，這是一個良性循環。自主學習策略的應用能夠給學生帶來學習的動力，滿足學生的求知欲望。

（三）能夠提高學生的自控能力

自主學習策略能夠使學生對時間做出合理的規劃，只有合理的學習計劃才能夠培養學生強大的自控力。對于學習時間總體掌控，進行自我監督，在合理的規劃中養成良好的學習習慣，這樣才可以激發學生的學習潛能。自主學習策略能夠提高學生對知識的探究能力，一旦養成有學習計劃的良好習慣，學生就會在這樣的良性循環中不斷得到發展和進步。

三、如何在中職計算機教學中應用自主學習策略

（一）讓學生真正成為課堂的主人

課本是進行教學的基礎，學生只有充分掌握課本知識，才能夠在知識的海洋中遨游。計算機教師在平時的教學中，除了依靠自己的教學經驗對學生進行教學之外，還應該傳授學生如何利用課本進行學習，這樣才能夠使學生真正成為學習的主人。計算機教材中每個單元都設置了導讀內容，在每一節課的后面都設置了練習內容。通過閱讀單元導學，學生可以迅速把握各單元的學習重點和難點；通過練習課后習題，學生能夠迅速對所學的知識進行鞏固，及時發現自己知識上的薄弱點，以便課下進行及時復習和鞏固。對于每一年級的教學，教師都特別重視引導學生仔細閱讀單元導學以及后面的自學提示和思考練習等等，然后讓學生自己制定課堂的學習目標展開自學，并且對自學過程中的疑惑點進行整理記錄，這樣的學習方法能夠使學生對學習做到有的放矢。這樣，在計算機的課堂上，教師就扮演了知識領路人的角色，而不是一味地對學生進行知識的灌輸，這種填鴨式的教育已經不適應現代教育發展的趨勢。教師應該允許學生在課堂上暢所欲言，提出問題，以便于能夠順利地解決學習上的問題。這樣的做法能夠調動學生學習的積極性，也可以通過分組協作的方式，提高學生學習的效率。教師在課堂上成為指導學生學習的參與者，扮演引導者的角色，學生成為計算機課堂上的主人。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在中職計算機課堂上，由于學科的特殊性，教學內容難免枯燥，所以在進行計算機教學時，教師要盡量避免教學方法的呆板。教師要積極創新教學方法，努力讓學生投入到學習中去，使學生對所學的知識產生濃厚的興趣，激發學生的求知欲。

根據多年的中職計算機教學經驗，筆者領悟到在課堂上教師和學生是學習的共同參與者，并不是教師占據課堂上的主導地位。計算機教師應該對每一個學生的意見都認真傾聽，讓他們充分提出自己的意見。學生主動地參與學習過程，對于計算機課程學習具有很好的促進作用，這為他們以后的工作和發展能夠提供一個良好的學習示范。

（三）要創新教學方法

古語有云“有教無類”，中職計算機教師在進行計算機教學的時候，如果采用比較單調呆板的教育方法，就會使得學生失去學習的興趣，會覺得所學課程索然無味。計算機教師應該在大綱要求的原則基礎上，認真鉆研，根據學生掌握的情況和實際的教學任務，努力創新教學方法。采用靈活的教學方法可以激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

創設情境。有趣的情境能夠激發學生的學習興趣。比如在網頁制作這堂課中，教師要精心引導學生選擇一個比較優秀的網頁案例進行學習，首先讓學生進入這個網頁的情境中，激發學生學習網頁制作的興趣。通過尋找優秀網頁的特點來引發學生對如何制作優秀網頁進行思考，然后明白自己努力的方向，運用這種方法進行自主學習。

精心設計問題。在計算機教學課程中，精心設計的問題能夠引發學生對未知問題的探索欲望，引起學生學習的興趣。教師要巧妙地將問題隱藏在情境中，讓學生主動發現問題，繼而產生思考，這樣留下一段學習的空白有助于培養學生的探索精神。不要把問題的完整結果都告訴學生，一定要留下讓學生自主學習的空間。

提高學生的自主動手能力。計算機相對于其他學科有一個突出的特點就是更加注重實踐操作，理論與實踐結合才能夠達到最好的效果。計算機教師在進行教學時，要多引導學生上機操作，只有多動手才能夠發現理論上的薄弱點。教師要引導學生在學習的過程中能夠發現問題，并且根據自己的經驗解決問題，最好能夠利用創新的方法去解決問題。教師在計算機課程教學中運用創新性教學方法。這種創新的教學方法可以通過三步來實現，首先是制訂課程計劃。在計算機教學之前，老師需要認真備課，對整個操作的過程以及預計要達到的效果都要預測它的有效性，以便及時進行調整。其次是在教學中，教師要及時對教學方法進行評價，要收集學生的反饋意見，當發現學生的錯誤操作時，要對錯誤的地方進行整合，看是否其他學生也有這樣的錯誤，并及時對教學方法進行改進，這樣才能夠預防這種問題的再次發生。再次是檢查和評價。計算機教師要對操作過程中的每個環節和教學成果進行檢查和評價，看學生是否能夠達到正確操作的目的，是否能達到大綱要求掌握的程度和水平，如果發現沒有達到預期的效果，就有必要采取積極的改進措施努力進行補救。

四、結束語

在中職計算機課程中采用自主學習的策略進行教學，會有效提高學生學習計算機課程的興趣，使學生養成自主學習的習慣。這種習慣和興趣能夠促使學生保持濃厚的求知欲望，不僅有利于計算機課程的學習，而且對于學生以后的工作和學習都具很大的裨益。

【參考文獻】

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