淺析提高小學中年級學生閱讀能力的技巧

覃玉芳

【摘要】小學階段是學生學習語文、打好基礎最好的階段，因此小學時期學生的語文能力培養非常關鍵。而閱讀能力是語文能力非常重要的組成部分，可以說閱讀能力的高低決定了語文成績的高低，語文所有的試題都圍繞題目表達的中心思想來設置，只有對中心思想有深刻了解才有利于掌握全文，從而更準確地回答問題。

【關鍵詞】小學中年級；閱讀能力；提高技巧

提高語文閱讀能力主要與兩個角色有關，即教師與學生。作為學習的參與者，不管是教師還是學生都需要站在文章主旨中看問題，不應過多摻雜個人觀點。文章內容來源于作者生活，讓小學生通過閱讀課文體會出作者所要表達的真情實感是語文閱讀的重要目標之一。只有從文章的主題思想入手引導學生閱讀，才能保證學生的了解更貼近主題，當然也更有利于培養其良好的閱讀能力。但是由于每個人的先天能力與后天培養程度不同，所以語文閱讀能力存在差異。提高小學中年級學生的語文閱讀能力成為語文教學的重要任務。

一、培養語文閱讀能力的重要性

（一）奠定學習其他學科的基礎

很多科目在學習生活中長期存在，基礎的語、數、英科目從小學到高中一直存在，史、地、政、理、化、生幾門學科也存在于中學階段。不同的人對學習的看法不同，面對學習的表現存在差異，但是大多數學生還是希望能最大限度地了學好知識，并且取得好成績，因此學好每一門學科是大多數學生的目標。學生的成績千差萬別，造成學習成績不同的因素很多，主要是由于學生的學習能力存在差別。

學習的本質是學會而不是學到一定程度，從語文學科角度說，提高語文閱讀能力是必須且迫切的事情。小學階段是一個人剛剛開始接觸學習、探索未知的初始階段，對于小學生良好性格與好奇心的培養有重要影響。但是小學生缺乏良好的學習習慣，因此幫助小學生養成好的學習習慣非常重要，能夠為學生未來成長打下良好的基礎。尤其針對小學中年級學生來講，提高閱讀能力不僅對學習語文這一學科有幫助，對其他學科的學習也十分有益。

（二）養成良好的學習習慣

任何人的一生都是從小到大的經歷，從懵懂無知到逐漸了解很多事，學習的過程也是如此，需要從小培養。例如在學習人教版《觀潮》這篇課文的時候，文中詞句氣勢磅礴，涉及內涵深度范圍比較大，生僻字出現的頻率也比較高，這就要求學生養成預習的習慣，否則在課堂上就會跟不上教師的教學進度。

由于每一個人接受知識的能力與強度不同，因而有的人跟不上進度。在這種情況下，學生要想得到好成績，不僅要做到課前預習，還要在課后復習時不斷鞏固記憶，達到好效果。每個人的記憶力各不相同。一般研究表明，幼兒時期是記憶力比較好的階段，隨著年齡增長記憶力逐漸降低。在小學中年級時期，學生的記憶力還處于中上游水平，所以學習能力比其他階段較強。在這個時期培養良好的學習習慣不僅對學生學習有很大幫助，對他們的記憶力培養也有很大幫助。在良好的記憶力與學習習慣共同作用下，小學中年級學生的閱讀能力能夠更上一層樓。

二、提高小學中年級學生閱讀能力的技巧

（一）提高學生的篩選能力

所謂“篩選能力”，就是在學習過程中篩選出主要環節。語文閱讀的關鍵在于對文章中心思想的理解。文章的組成包括主旨思想、引申含義以及作者為捋順文章內容所添加的東西，這些都會影響小學生的判斷。尤其在考試過程中，篩選出文中的主要信息對于快速理解文章的中心思想尤為重要。篩選能力的提高是提高閱讀能力最關鍵的一點。當文章內容較為復雜時，一般小學生很難把握中心思想。所以，提高小學生的篩選能力，慢慢積累，學生就能如同丑小鴨一般逐漸蛻變成為美麗的白天鵝，成為父母心中的驕傲。雖然在絕大多數人看來，篩選能力在所有學習能力中并不重要，但是在提高閱讀能力上有很重要的作用。良好的閱讀能力能夠幫助學生獲得更高的閱讀分數，而篩選能力能夠幫助學生快速領會文章主旨，所以篩選能力是閱讀能力的基礎。反過來，小學中年級學生的閱讀能力提高后，也能夠幫助篩選能力快速提高。

（二）激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。雖然小學中年級學生已經接受過幾年學校教育，逐漸適應了教師的教導，而實際能真正融入學習中的學生還是少數。由于受到年齡、理解能力等因素的影響，學生對教師傳授的很多知識總是呈現出一副心不在焉的狀態，導致成績較差。家長對孩子的學習不滿意，教師在教學中更加費心，但是并不能改變什么。學生的閱讀興趣來源于他們對文章內容的興趣及對文中事件走向的關注。比如《小貓種魚》《坐井觀天》這些有趣的故事中的小動物很容易引起學生的興趣，故事的講解方式也比較容易吸引學生的注意力，才能順利完成教學任務。小學生只有對文章內容充滿興趣才會去關注文章，對文章有關注才能產生疑惑，進而深入其中主動探尋答案，達到事半功倍的效果。

（三）課內課外雙重基礎

小學生在初步接觸到語文這一學科的時候應該盡快適應，多關注適合本年齡段的文章內容。教師是小學生在學校中的引導者，家長是小學生在家中的監督者，二者加強合作共同培養小學生。文化的積累對人的思想內涵提升有極大幫助，必須從小抓起，從課內與課外雙重途徑入手，對小學生學習的熱情與習慣從一開始就著手培養。興趣是孩子最好的老師，好習慣就是得到好成果的見證，任何一種積累都能在潛移默化中幫助小學生獲得成功。

三、總結

語文閱讀能力作為學習語文過程中的基礎性要求，在很多環節發揮著重要作用，只有閱讀能力達到一定層次才能幫助學生理解文章表達的中心思想，理解作者描寫一件事情的目的。針對性學習往往更節省時間，也更簡便。不同的人從學習中獲得的知識不同，對學習產生的感覺也存在差異。一個閱讀能力強的學生不僅可以在語文學習中獲得比較好的成績，而且在其他學科的學習中也能獲得比較好的表現，這是由于其具備了良好的閱讀理解能力，在理解相關學科的定義、概念時不會感到吃力，效果較好。

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