信息技術教育與中學語文教研整合

曾煒忠

摘 要：隨著教育信息化的普及，人們對信息技術的使用也越來越多。隨著時間的推移，信息技術也更多地出現在中學語文的教學活動中，而且已經成為推動初中語文教育和教研的一個重要推力。在語文的教學活動中加入對信息技術的運用，可以更好地創設相關的情境，從而有效提高教學的效率。從這個角度出發，具體分析了信息技術教育與教研的整合，從而為促進教學效率的提高貢獻

力量。

關鍵詞：信息技術；教育；教研；整合

隨著時代的發展，信息技術普及到初中語文的學習中來。使用多媒體技術可以為初中語文營造很好的學習氛圍，同時也可以讓學生有更加直觀的感受，提高學生的學習效率。本文就從這個角度出發，簡單分析一下信息技術教育與教研的整合，從而為促進學生的發展提供自己的一些建議。

一、信息技術與教學內容進行整合，創設相應的情境

在現在學生普遍使用的初中語文教材的內容都是很貼近學生的生活的。這些內容很符合社會發展的需要，也有些很強的生活氣息。只有學生能夠感受到課文與自己的生活息息相關，才會更加的有興趣，從而更加積極進行學習。在教材里面，也會有一些不符合生活實際的內容，一些未來或者過去的信息，不過這些也可以用信息技術很好的進行彌補。

例如，在學習“太空一日”這一部分內容的時候，學生就會學習到關于太空、飛船還有飛行原理等內容。不過這些東西學生沒有了解過，離他們的生活實際也比較遙遠，所以學生可能會出現無法理解的情況。那么在實際的教學中，老師就可以讓學生自己去通過信息技術了解相關的資料，這樣就可以很輕易跨越時間還有空間的局限。學生通過查閱可以在很短的時間內進行了解，還能夠大概了解相對復雜的太空知識。這樣，學生不僅可以更容易學習到課文的內容，還可以了解很多的科學知識。老師將信息技術融入初中語文的日常學習教學活動中來，和教學的內容相結合。這樣可以使學生接觸到更多豐富多彩的內容，也會更加貼近現代生活。這樣一來，就可以很好地吸引學生的興趣，為他們創設一定的情境，開闊他們的視野。

二、信息技術與教學方式進行整合，引發學生的情感

在現代社會，教給學生學習的方法，才是一個老師成功的標志。所以老師一定要改變傳統的教學方式，讓學生改變之前缺乏活力的學習態度。信息技術作為一種新的教學方式，可以很好地改善原來的傳統的教學模式，讓信息技術和語文課程進行整合。學生可以自主地，有意識地查閱一些自己需要的資料，進行課外延伸。所以這樣不僅僅可以豐富學生的知識結構，也可以增強學生信息處理的能力。

例如，在學習“蘇州園林”這一部分的時候，老師就可以根據教學目標對課堂的內容進行分解、補充、整理，最終用網絡的形式給學生看。在上課的時候，學生也可以大膽提出自己的問題，老師要進行引導，也可以將自己在課前通過網絡上了解的關于蘇州園林的信息傳授給學生。如果有了什么任務，學生可以進行個別化或小組的合作，這樣就可以讓他們更加輕松地完成本節課的任務，從而增加對蘇州園林的了解。

老師在使用信息技術的上課方式時，要充分考慮學生學習情況，看看他們的反應是不是可以接受。如果可以接受，那么老師還可以完成任務之后，再組織學生進行一些活動，挖掘學生的潛能，讓學生發揮自己的個性。

三、通過信息技術與教學過程整合，培養學生的想象力

想要提高在語文的學習效率，老師就必須要制訂一定的教學策略。那么老師就可以利用網絡的環境進行教學，突出語文教學的開放性，促進學生的發展。

例如，在學習“濟南的冬天”這一部分的時候，就要從濟南冬季的特點作為出發點，突出濟南冬天美麗的景色和獨特的韻味。不過由于初中生剛剛踏入新的一個階段，他們沒有足夠的生活經驗去感受，自然也就沒有感性的認識，那么哪怕老師再怎么描述，學生還是沒有辦法了解。這時，老師就可以使用信息技術讓學生去感受。

在教學的活動中，老師先可以引導學生，要帶他們去濟南這個地方去看一看，學生就會很感興趣。那么老師再給學生描述一下：請大家按照次序進入飛機，閉上自己的眼睛。然后老師就可以播放飛機起飛的聲音。學生就可以通過這些逼真的聲音，真的以為自己就來到了濟南。等到同學一睜開眼睛，又可以從屏幕上看到濟南冬天白雪皚皚的圖片，這樣學生就會不由自主地討論起來。濟南的冬天的雪下的真大啊，也真美啊。通過這樣的方式，學生又怎么會不喜歡濟南這個地方呢？運用信息技術，可以更好地把一些難以理解的情景展現在學生面前。既有相關的教材，還有豐富的圖片和聲情并茂的朗讀，學生就可以很好地感受濟南冬天美麗的景色。

總而言之，信息技術作為一種有效的教學手段，它可以極大地促進語文課堂的進行。利用信息技術進行講解，可以幫助學生克服在閱讀教學中的重難點，從而讓學生更好地進行情感的活動，使學生更好地進行學習，才可以更好的提升語文的學習質量。

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