初中英語閱讀教學多媒體課件應用狀況分析

楊穎惠

摘 要：在政治經濟不斷發展的今天，信息化多媒體教學模式在我國教學領域的應用越來越廣泛，以計算機應用技術與互聯網為基礎的多媒體教學模式成為了現代化教學體系中的重要部分。多媒體教學的核心元素多媒體課件也隨著我國教學的深入改革逐漸朝著信息化的方向發展，因此，將多媒體課件有效應用到初中英語閱讀教學課堂中成為了現代化英語教學的趨勢。基于此，研究了我國英語教學過程中的總體思路、網絡化時代下英語教學的要求和模式，分析了初中英語閱讀教學過程中多媒體課件的應用狀況，以期為我國英語教學的進步和改革提供一定的參考作用。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；多媒體課件；應用狀況；分析

現代信息技術的快速發展使得我國現代英語的學習環境和知識的構建模式發生了巨大的變化，特別是在現代計算機和網絡快速發展的大環境下更是如此，這也為我國英語教學提供了更廣闊的空間。因此，在網絡化時代之下，將多媒體課件同英語閱讀教學進行有機集合未嘗不是一次創新性的嘗試。在網絡時代的幫助和支持下，現代英語的教學擺脫了傳統教學課堂的限制，越來越朝著個性化、自主化以及合作化學習的方向發展，多媒體信息技術是一種技術手段，能夠對我國英語的教學思維和方式產生重大的影響。因此，教師一方面應該認識到英語教學應該以英語實踐為首要目標，另一方面還應該在科技的技術手段的支持下進行改革以及完善，從而達到提高效率和效果的目標。

一、多媒體技術對初中英語閱讀教學的意義探究

隨著社會的進步，科技的發展，手機、電腦等網絡新媒體已經徹底地改變了人們的生活。雖然說網絡新媒體時代的到來在一定程度上對教育領域各項教育活動的開展造成了巨大的沖擊，特別是對英語教學課堂來說，由于學生身心發展尚不成熟，因此極易受到新媒體中不良社會信息的影響，導致學生形成錯誤的人生觀和價值觀，但是就總體而言，多媒體技術對于英語教學來講還是優勢大于劣勢。我們應該看到多媒體信息技術讓初中英語教學發生了很大的變化，讓傳統的遙不可及的語境得以實現，并且極大地豐富了教學資源，讓教學可以跨地域、跨時間，改變了傳統的教學方式和手段。同時網絡化時代下，多媒體技術對于英語教學來講，能夠幫助教師提升學生的綜合素養。

二、多媒體課件在我國初中英語閱讀教學過程中的應用狀況

通過對以往英語閱讀多媒體課件樣本調研，并在建構主義學習理論和視聽教學理論的指導下，我們發現了多媒體課件在我國初中英語閱讀教學方面還存在著一些問題。首先是關于技術方面的問題。媒體素材堆積是我國當前初中英語閱讀教學過程中最為普遍的現象。有些教師在進行PPT教學課件的制作過程中時普遍存在濫用圖片、動畫、聲音、視頻等媒體素材的情況。如果教師不恰當地使用圖片、動畫、聲音、視頻等媒體素材，將在很大程度上影響學生的注意力，導致學生將所有的注意力都放在這些圖片、動畫、聲音、視頻上，知識點從學生的眼中一晃而逝，無法深入地理解和學習，導致學生視覺上的疲勞。

另外，通過將所收集到的PPT課件進行綜合統計分析研究，

發現現階段我國初中英語閱讀教學多媒體課件中普遍存在一些由大段文本組成的授課課件。這些文本大多都來自于教學課本，換而言之，多媒體教學課件只是單純地將理論知識從書本上搬到了大屏幕上，在很大程度上來說就是課本的翻版。學生在這種充滿了陳述語句的多媒體課件中感受不到學習的樂趣的熱情，仍然處于被動接受知識、缺少必要的互動溝通與聯系，導致學生產生對課件的過度依賴，在很大程度上限制了學生自主思考問題的能力。初中英語教師在授課的過程中應該注重課程資源的開發和整合，借助多媒體課件將課外的資源整合到課堂當中，讓學生能夠超越課堂，學到課本以外的知識。充分利用多媒體技術，借助多媒體技術資源，進行數字化教學，使用網絡平臺資源共享，擴大英語教學資源，及時了解社會新的動態發展，而不是剝奪激發學生自主思考的能力。

隨著社會的不斷進步與發展，我國初中英語教學也與時俱進，不斷與多媒體信息技術相結合，然而現階段我國多媒體課件在實際教學過程中的應用仍然存在著不足，需要廣大教師重視和改善。

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