用激勵法構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

何西杰

“良言一語三冬暖”，對于學(xué)生來說，激勵的語言就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑一樣，使后進生變得積極，使優(yōu)生變得斗志昂揚、激情高漲，使整個班級精神面貌和學(xué)生的成績發(fā)生質(zhì)的提升。“一個人不會把生命出賣給你，但是為了一條彩的綬帶，會把生命奉獻(xiàn)于你”，可見激勵作用之大。

一、夸是對學(xué)生優(yōu)點的贊美

對于每個學(xué)生的優(yōu)點，我用放大鏡去看，對他們大加贊賞。對他們不足的地方，我既不夸大也不縮小，改了還是好學(xué)生。只要我們努力堅持，每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，提高學(xué)習(xí)的熱情，讓自己的人生變得不一樣。

二、逗——用幽默的方式傳授知識

俗話說，“親其師，信其道”。和諧的師生關(guān)系是高效課堂的前提。大部分學(xué)生都喜歡活潑、熱情、幽默的老師，作為老師的我們，能把幽默風(fēng)趣的語言和對學(xué)生無微不至的關(guān)懷恰當(dāng)?shù)剡\用到課堂中會悄無聲息地拉近師生間的距離，從而形成良好的課堂氣氛。

三、啟——教師用激勵語言來引導(dǎo)學(xué)生積極思考

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)在理解學(xué)生在求知過程中的獨特的個性的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對事物的好奇心、求知欲，充分調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識和拼搏精神。在學(xué)生發(fā)言后，教師的評價就應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)生個體差異的尊重。鼓勵性的語言能夠充分激勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的思路，做到疑難學(xué)生議、規(guī)律學(xué)生找、結(jié)果學(xué)生得。這樣課堂上就形成一種其樂融融的氛圍，學(xué)生能更積極地發(fā)言、探索、求知，從而讓課堂變得高效。

四、賽——通過競賽增強學(xué)生的競爭意識

主要以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促的學(xué)習(xí)氛圍。如：在上課前，我們可以將班級分成若干個小組，讓組與組進行比賽。每位學(xué)生都會希望本組能夠取得好的成績，我們在教學(xué)過程中就會和學(xué)生產(chǎn)生合力，會收到讓我們意想不到的良好學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過程比賽中某一個小組被老師表揚了，就會產(chǎn)生化學(xué)效應(yīng)，促使其他個小組追趕，他們?yōu)榱四軌虻玫嚼蠋煹谋頁P，會更加努力聽講，以便在下次的比拼中能夠取得勝利。教師還可以舉辦數(shù)學(xué)知識競賽、進步之星、班級與班級之間比賽，這種激勵方式帶給學(xué)生的往往是一種成就感，從而在一定程度能夠借助榮譽感的刺激使學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣向內(nèi)部學(xué)習(xí)動力轉(zhuǎn)化。

五、精心設(shè)計有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生實際行動。”圍繞問題情境，給學(xué)生充足的時間和空間，敢于撇開陳舊的框框，解放學(xué)生身上的枷鎖，讓學(xué)生加入我們的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生各個方面都得到提升。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。

1.巧設(shè)練習(xí)，增添興趣

在教學(xué)過程中，首先練習(xí)的設(shè)計要有梯度，由易到難；其次習(xí)題的設(shè)計最好和生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)來源生活，用于生活，體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.寓教于樂，鞏固興趣

數(shù)學(xué)中有部分知識相對抽象，其概念、定理、公式等的表達(dá)有一定的枯燥性，對于學(xué)生來說不容易理解和掌握。教師可以編一些形象的口訣、圖表等方式幫助學(xué)生增加他們的認(rèn)知、記憶，這樣學(xué)生才容易接受，才能記得更加牢固。比如完全平方公式就可以用口訣——首平方，尾平方，首尾2倍放中央來讓學(xué)生輕松地記憶。

3.展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，拓展興趣

數(shù)學(xué)家洛克拉斯斷言：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”在教學(xué)過程中要不失時機地將種種數(shù)學(xué)內(nèi)在美揭示給學(xué)生，使學(xué)生受到強烈的感染，調(diào)動并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱愛，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。我在上“軸對稱與軸對稱圖形”這節(jié)課時，我給學(xué)生展示了京劇的臉譜、飛機、蝴蝶等一些精美的圖片。我問他們這些圖片美不美，美在哪。通過學(xué)生觀察、主動思考，認(rèn)識了這些圖形都是軸對稱圖形，鼓勵學(xué)生善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

評價有法，而無定法。數(shù)學(xué)教師要充分理解新課改的精神，通過激勵的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用實際行動增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)的潛能，使學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高，在人生道路上能走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。