加強實用性英語教學提高學生英語綜合能力

胡繼梅

受應試教育思想的影響，很多學生認為只要能夠在考試中取得好成績就足夠。因而很多學生長期以來都在學習“啞巴英語”，英語實踐能力較弱。但英語是一門應用型學科，只有說出來、用在生活中才能發揮它的意義。對此教師應當引起充分重視，將英語理論知識與英語實踐教學結合在一起，引導學生通過自主實踐彌補理論知識上的不足，從而轉變學生的學習觀念，使其認識到英語實踐的重要性，并在實際生活中經常使用英語交流，加強英語的實用性，進而提高學生的英語綜合能力。

一、培養學生閱讀材料能力

英語學習主要以閱讀為主，但很多學生的英語閱讀實踐能力較弱，尤其體現在完形填空這類題型中。部分學生反映，其在完形填空中花費了大量的時間和精力，但卻始終找不到句子的重點。出現這種問題的原因是學生大多喜歡將學習的重心放到一字一句的研究中，沒能貫穿整個文章，因而閱讀效率十分低下，做題正確率也不高。對此，教師應當給予正確的引導，調整英語閱讀教學的頻率，讓學生能夠在有限的時間內做出更加精準的判斷，幫助學生找到適合自己的閱讀方式，從而輕松掌握閱讀技巧，提升解題正確率。另外，很多學生在面對完形填空時，會經常出現這樣的困惑，因為詞匯量不夠豐富，每當出現生詞的時候，心底就會發怵，認為自己看不懂這段英語材料，從而丟失學習的信心。對此，教師應當耐心引導學生從課文的整體角度進行分析，讓學生先從語境角度分析材料，理解材料主要是講解什么內容的，在此基礎上再試著讓學生從語法的角度分析，看看同一情境中哪種語法是最為適合的表達形式，再結合上下文，選出最適合的單詞。

如此，學生能夠對英語閱讀逐漸產生興趣，對閱讀方法初步認知，教師再通過大量的練習來提升學生的語感，自然能夠取得不錯的進步。另外，在選材方面，教師也應當注意所選閱讀材料的文本應當與學生的實際生活相接軌，不能完全照搬書本上的閱讀內容，要拉近學生與英語閱讀之間的距離，使其認識到自己的生活中處處充滿英語及英語實用的普遍性，而將內容設置成學生熟知的生活事物，也能在一定程度上加深學生對文本的理解，降低閱讀難度，進而培養學生良好的閱讀習慣，使其在課后能夠自主尋找相關閱讀材料，注重平時的工作積累，不斷提升自身英語閱讀能力，為日后的學習奠定堅實的基礎。

二、培養學生口語交際能力

為了消除英語學習中“啞巴英語”的現象，保證學生能夠多與他人進行有效交流，教師必須在課堂中開展口語交際教學，提升學生的交際能力。但在實踐過程中，我們發現很多學生比較害羞，平時書寫還好，但是要讓他們用英語和他人面對面進行交流，就會表現得有些不自然，原本知道的語法和詞匯在表述時也會結結巴巴，漏洞百出。因而，為了能夠幫助學生克服心理障礙，教師在展開口語交際教學的時候，必須遵循多個原則。

首先，教師要教給學生以會話原則為基礎的對話形式，即所表述的內容要有一定的主題性和邏輯性，可以以小組的形式進行，讓學生兩兩成組，結合教師給出的話題展開論述，設計對話，并圍繞對話主題進行交談。這里需要注意的是，教師要多以鼓勵的方式引導學生，要多給害羞內向的學生機會，讓其能夠在眾人面前大膽地表現自己，逐步克服自己內心的恐懼，對這類學生教師要有足夠的耐心和信心，讓學生能夠感受到教師的重視和關懷，拉近師生之間的距離。

其次，在設計口語時要以交際為主，內容為輔。學生如果對自己想要表達的內容無法使用長句子表達時，可以先用短句子進行代替，待完整進行了對話內容后，再教導學生正確的語法使用方法，這樣能夠保持對話的完整性，并能讓學生在對話中及時發現自己的不足之處，在課后學習時也能更有針對性。

最后還需注意的是，在口語交際中學生應當注意應有的對話禮貌，尤其是針對不同文化的民族來說，其禮貌表現形式也存在較大的差異，比如中國人在打電話時會先經過一番寒暄之后才開始進入談話的正題，外國人則不然，他們在電話開始的時候就會直接切入正題，簡單明了。學生在口語交際練習中，也應當注意到不同文化之間的差異，尊重對方文化，不斷提升交際能力。

三、培養學生書面應用能力

除了口語表達能力和閱讀材料能力外，在英語實踐學習中，書面應用能力也是十分重要的。很多學生學習了英語知識，能夠看懂英文，熟練交流，但是讓他們用英語去寫信則依然是一個難題。因而教師也應當充分認識到英語教學中書面應用能力的重要性，教師可以結合英語寫作，讓學生在仿寫模式中不斷提升自身應用能力。比如，教師可以引導學生書寫一篇英語商務信函，模仿信函內容邀約某公司領導進行商務洽談。我們知道商務英語中存在很多縮寫模式，一些學生在剛接觸時并不知道其中的含義，教師可以讓學生帶著疑問去查閱相關資料，掌握英語書寫知識和規范。或者教師可以引導學生采取內容縮寫的方式進行寫作練習，降低寫作難度，讓學生更容易上手，在不斷嘗試和練習中，慢慢積累英語知識，并逐漸提升自身英語書面應用能力。這種仿寫的方式也能讓學生對英語文化、專業名詞、書寫格式等有所了解，為學生在日后的工作中奠定基礎，使其能夠更加熟練地掌握相關操作應用，在面對就業競爭時也能更加突出。

總而言之，在英語教學中，教師應當開放自己的眼界，轉變教學觀念，認識到實用性英語教學的重要性，幫助學生搭建更多自我展示的機會和平臺，使其能夠有更多機會表現自我，運用英語，認識到英語使用的普遍性和重要性。并通過實踐不斷積累英語知識，拓寬英語學習層次，在反復練習和磨練中提升英語綜合能力，為日后的學習和工作奠定基礎。