互聯網+《移動通信技術》教學方法改革

王 岳，李雙喜

（安徽科技學院 安徽 蚌埠 233000）

1 引言

《移動通信技術》是我校電子信息工程專業的一門選修課，雖說是選修課程，但是每年選修人數占95%以上，可以見到我專業學生對本門課程的重視程度。移動通信技術最近幾十年，發展非常迅速，從第一代模擬通信到現在的第四代數字通信，移動通信技術的課程內容更新很快，就必須要求教學內容不僅僅局限于教材內容，而是要加入一些前言知識，使得授課內容跟上現代通信技術的發展，并且現在“互聯網+”的流行，更應該在移動通信技術的授課上體現出移動通信技術的革新。

但是在有限的教學時間內要解決教學內容的選擇側重點就顯得尤為重要，有效的組織教學內容，從而使學生既能掌握相關的具體技術，又能建立“系統”的概念，將所學知識與具體系統聯系起來，跟上移動通信技術的發展。

2 移動通信技術教學內容改革

目前，大部分移動通信技術教材內容都涉及到移動通信的基本概念、無線信道特征、抗干擾技術、組網技術等，還有移動通信發展歷程中的一些經典的移動通信系統。如果在教學過程中全部講授，則學生學習的內容多而不精，無法系統的了解。所以結合本人幾年的教學經驗，需要針對移動通信技術的特點，考慮學生的理解程度，對教學內容進行改革。

移動通信和有線通信相比，最重要的區別就是無線信道和空中接口，所以可以圍繞空中接口展開教學內容，同時也會涉及到無線信道的內容。移動通信要想完成通信，就需要解決基站和手機如何進行通信，基站如何識別手機用戶，系統如何保證通話的保密性等問題。要想解決這些問題就需要針對每個不同的移動通信系統進行分析研究，所以可以采取對比的方式進行對不同的系統進行教學。例如在介紹GSM系統中的越區切換時，可以將不同的越區切換種類放在同一次內容中進行講解，如圖1和圖2所示，通過對比可以更加深入的了解不同越區切換的方式，這樣學生學完這次課程之后，會對不同的越區切換有較深的認識。如果把這種方法應用在整門課程中，那么學生會對整個移動通信系統都會有個較深的認識。

圖1 相同MSC之間的越區切換

圖2 不同MSC之間的越區切換

3 移動通信技術教學方法改革

大部分高校中的教學方法多為講授為主，學生學習的成效不是很大，掌握的知識不牢固。目前我校的人才培養方案已經定位為培養高水平的應用型大學，所以教學方法也需要進行改進，在“互聯網+”的時代發展下，結合本人幾年的移動通信技術上的經驗進行改革，將教師講授改變為師生結合講授學習的方式，又不等同于慕課。

在人才培養方案中本課程為選修課程，而且這門課程應該結合現代技術的前沿，所以教師個人搜集到的信息畢竟有限，要想把課程很好的應用到現在技術的發展層面，就必須要求所有人員全部行動起來。本人通過改變教學方法，將90分鐘的課堂教學改為教師講授60分鐘，學生講授30分鐘，并且每次講授學生不定，講授內容不僅僅局限于課本知識，可以是和移動通信技術相關的任何內容，學生可以自己學習到有關移動通信技術領域的知識，比如軍事領域、公安領域、醫學領域等等，而不是僅僅局限于電話通信領域。這樣的改變使得課堂中學生的積極性較高，課前都會認真準備，這就將“填鴨式”的學習方式改為“自主學習”方式，學習效果非常顯著。

在課程結束，通過調查問卷的形式對學生有所了解，而且每年的反饋結果都不一樣，間接地反映出這種教學手段改革的優勢，結果如圖3所示，可以直觀的看出學生能接受這種改變并且適應這種改變。學生覺得相關的知識是自己主動學習到的，比被動學習掌握的更加牢固，他們也非常喜歡這種改變。部分學生還反應到在之后的就業求職工作時也會更加傾向移動通信技術，準備為國家的移動通信技術貢獻自己的一些力量。

圖3 近4年的學生對教學改革滿意度調查

4 移動通信技術實驗設置

我校2012版的人才培養方案中這門課程沒有開設實驗課，但是為了讓學生與工程實際結合比較緊密，在教學過程中利用軟件資源，采用理論與仿真實驗相結合的方式，讓學生直觀的觀看仿真結果，加深對理論基礎的理解。在武漢凌特的軟件支持下，我們的仿真實驗得以順利進行，課堂主要演示一些信號的變化過程，讓學生更好的理解信號處理過程。通過社會發展，技術革新，我校也已經認識到移動通信技術的重要性，這些已經是理論知識遠遠不夠的了，所以在修改2015版人才培養方案時，增加了10個學時的實驗課程，這樣才是真正的理論與實驗相結合，只有學生自己動手操作才能對所學的知識有更加深入的了解，更大程度上提高了教學質量。

最近幾年，移動通信技術的發展非常迅速，結合《移動通信技術》的教學過程，本文對教學內容、教學方法和實驗內容進行了一定的改進研究，期望通過教學改革，提高教學效果，增大學生的積極性，并為學生日后的工作提供一個很好的發展方向。

[1]高健.移動通信技術[M].機械工業出版社，2012.

[2]孟艷君，邸國輝，蔡立晶，杜紅.《移動通信技術》課程教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2013，(47)：34-35.

[3]袁秀云.《淺析5G移動通信技術的關鍵》[J].通信設計與應用，2017，7：20-21.