淺析《死亡詩社》中的自由與夢想

宋美玲

摘要：《死亡詩社》是一部經典的電影作品。在這部電影作品當中，作者描述一群學生在傳統教育體制下所經歷的掙扎與反抗。也正是因為這種壓抑的教育體制，影片才能通過學生在基廷先生的影響下對夢想與自由的追求，表達出那個時代的人們對于自由和夢想的無限渴求。本文主要對《死亡詩社》中所表達的自由與夢想進行詳細的分析。

關鍵詞：《死亡詩社》 自由 夢想 個性 教育

中圖分類號：I712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）03-0091-03

任何一部經典的電影作品都有著電影主創人員的主題表達。夢想與自由一直是一個永恒不變的主題。在《死亡詩社》這部影片當中，作者從學生的心理視角出發展現出在壓抑的教育體制下學生對于自由和夢想的向往。本文對該部電影作品中所表達的自由和夢想主題進行分析，對于深度了解這部電影有著積極的借鑒意義。

一、《死亡詩社》簡介

《死亡詩社》這部電影作品主要講述了一群學生在新來的教師基廷先生的帶領下如何與現行的教育體制進行對抗的故事。他們在基廷先生的帶領下去追求文字之美，甚至組建了自己的詩歌社團來進行詩歌的創作。從《死亡詩社》作品整體的基調來看，電影的前半部分洋溢著青春、活潑有趣的一面。作品的后半部分，學生尼爾的自殺、基廷先生的被迫辭職讓作品籠罩了一層感傷的陰影。正是由于這一悲一喜的基調反差讓整部作品的藝術張力得到了很大層面的彰顯。在《死亡詩社》這部電影中，作者闡述了兩種不同教育體制的對抗。一種是傳統的教育體制對學生的灌輸與壓制；另一種是以教師基廷先生為代表的重視學生個性，主張自由、鼓勵的教學理念。無論是對傳統教育體制的抨擊，還是鼓勵學生在詩歌的海洋里面去發現文字之美、詩歌之美，在一定程度上，這部影片對整個教育體系產生很大的影響。

二、死亡詩社中關于自由與夢想主題的分析

自由與夢想是人類最大的財富，一個沒有自由與夢想的人，正如同困在籠子里的鳥，即使擁有翅膀，也難以飛翔。所謂的自由，不僅包含人身自由，更包含著個體思想的自由。在《死亡詩社》這部電影作品中，無論是對文學的追求，還是對夢想的追求、愛情的追求、人生理想的追求等等，都充分地表現出自由的這個主題。

（一）對思想自由的追求

在《死亡詩社》這部電影作品中，天空中翱翔的鳥是作品的一大意象。作為一種文學創作意象，鳥被賦予了很多文學內涵。它象征著自由，更象征著學生對自由的向往。這群學生生活在一所傳統的教會學校里面。這里充斥著教條主義，充斥著傳統的教規。每個學生很難去追求自己的理想。他們缺乏膽量，新來的教師基廷先生不斷地引導學生去追求自由，去把握自己的人生。所以，在第一節課上，他就引導學生要“把握今天，做自己想做的事情，每個人的人生都是不同凡響的”。這不僅是基廷先生的教育思想，在很大層面上，也彰顯了對人生理想的追求。正如電影臺詞所說：梭羅說“大多數人都生活在平靜的絕望中”。別陷入這種境地，沖出來。別像老鼠逃跑似的，看看你的周圍，要敢于開拓自己的天地。

（二）對個性的追求

在學校的教育體制中，壓抑學生個性是作品《死亡詩社》所描寫的主要教育背景。在這樣的環境中，學生很難進行自我理想的表達，也很難展現出屬于自己的獨特個性。統一的服裝、步伐、語言抑制了學生的獨特個性發展。基廷先生通過別出心裁的教課方式讓學生通過不同的路徑來表達自己，展現自己的個性。基廷先生通過不同的走路方式引導學生進行不同的思考思維，讓學生去進行標新立異的表達。找到屬于自己獨特的天賦個性。“只需走自己的路，邁開自己的步，不用去表演，不用去被別人所束縛，做真正自己。”例如，在這部電影作品中，托德·安德森是一個比較內向的學生。他的性格比較壓抑，不大善于表達，缺乏自我，缺乏個性。在生命成長過程當中，他總是在父母的安排下來進行相應的選擇。所以，在基廷先生的課堂上，他的自我意識逐漸被激發出來，他開始不斷突破自我，勇敢地進行自我的表達，找到屬于自己的獨特個性。當基廷先生站在講桌上進行詩歌朗誦的時候，他是第一個站在桌子上響應教師的。從中可以看出他內心對自我追求的渴望。

在電影作品《死亡詩社》中，查理·多爾頓也在基廷先生的積極影響下，在自我的意識層面不斷彰顯。在第一節課上，基廷先生認為教材中的第一頁理解詩歌的內容通篇都是廢話，建議學生們將這一頁撕掉。查理·多爾頓是第一個將撕掉的那頁紙扔進了紙簍的。另外，查理·多爾頓還給自己重新起了個名字，意味著自己新生命的開始。這些也充分地彰顯出《死亡詩社》這部電影作品中對于自我個性的追求。

（三）對愛情自由的追求

在所有的青春成長題材電影中，愛情是一個無法繞過的話題。在電影《死亡詩社》中也對學生對愛情自由的追求進行了描寫與表達。只不過，在影片中，學生對于愛情自由的追求是委婉含蓄的，也是漸進的。它是一個不斷朝向人性內心的過程。例如，電影中的諾克司和克里斯之間的愛情就經歷了這么一個過程。他們從一見鐘情到劇院牽手，雖然也經歷了彼此忐忑，但是最終能勇敢地握住對方的手，這不僅是愛情的力量，同時也充分體現了一種愛情自由的主題。在一開始，諾克斯很猶豫是否應該向自己的意中人表達自己的愛意，在愛的靈感的激發下，他將自己的情感表達融入到詩歌中。基廷先生從他寫給克里斯的情詩中感受到了愛的青春與真摯，對諾克斯的詩歌作品予以肯定。這為諾克斯堅定地追求自己的心中所愛注入了強大的動力。因此，基廷認為，愛不僅是詩歌的永恒主題，也是生命的主題，勇敢地表達愛、追求愛是每個人的基本權利。在山洞中，在燭火下，這群意氣風發的學生從諸多經典的詩歌作品中強烈感受到愛的神圣與偉大，這些詩歌作品使他們對于愛情自由的向往更加強烈。

（四）對生命軌跡的自由追求

每一個人都有著自己的生命軌跡，自主地選擇人生的方向和軌跡應該是一項基本的人權。但是，正是這種基本的人權，在《死亡詩社》這部電影中成為很多人的夢魘。他們從出生，到上學，到專業的學習，到未來的工作似乎都在父母的安排下按部就班地進行。因此，學生對于個體自由追求向往的缺乏，在一定層面上卻成為悲劇的起源。電影中的尼爾就是這么一個悲劇性的人物形象。在整部電影作品中，無論是對家庭的專制教育的抗爭，還是對學校專制的反抗，都充分表達出了作品對自由的向往。尼爾在話劇中找到了自己生命閃光的方向，也感受到了舞臺表演所帶給他的成就感與滿足感。但是，對于舞臺表演的追求與父親為他規劃的光明前程大相徑庭。當尼爾的父親發現自己的兒子在《仲夏夜之夢》的舞臺上表演一個精靈之后，大為惱火，嚴厲斥責。最后，尼爾用自己的生命宣告了自己對于人生未來方向的向往。雖然，這樣的結局是任何人所不愿意看到的。當身著精靈服裝的尼爾在下雪的夜晚終結了自己的生命的時候，那種觸動人心的悸動讓《死亡詩社》這部作品中所表達的對自我生命軌跡追求這個主題得到了淋漓盡致的發揮。尼爾他用自己的生命向父母的專制教育敲響了警鐘。在這個悲劇的一瞬間，我們可以發現家長的專制在某種層面上讓很多學生的內心受到了更大層面的煎熬。電影作品中的尼爾父母缺乏了解和傾聽尼爾的心愿，無法明白他對于夢想的追求。endprint

（五）對教育自由的追求

在電影的開篇學校的開學鏡頭中，這所教會學校的教學特色就是高舉旗幟，不同的旗幟分別代表著傳統、榮譽、紀律、優秀。學校校長以此為傲，可是他從來沒有傾聽了解過學生們的需要。作為一名教師，基廷先生對學校的反抗，或者說對整個教育體制的反抗是微弱的。但是，他用自己生動的教學方式來循序漸進地引導著學生去感受教育的快樂。

他讓學生在《歡樂女生》的歌聲中踢球，引導學生在講桌上進行詩歌的表達。當校長問學生齊步走是什么情況的時候，他說“教育是引導學生學會獨立思考”。他用自己的語言和行動表達了不一樣的教育觀念。撕書那一節課，表面上是對過時的教材內容的廢棄，本質上是對傳統教學方式的挑戰。同時也是他對于傳統體制教育的反抗和對理想的捍衛。

“我們讀詩、寫詩并不是因為它們好玩，而是因為我們是人類的一分子，而人類是充滿激情的。沒錯，醫學、法律、商業、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義。”無論是在學校，還是在學校食堂，他鼓勵學生不斷地追求夢想，表達了一種對理想的捍衛。在最后階段基廷先生被迫辭職的時候，學生自發地站在桌子上去向他送別，我們可以看到理想正在戰勝現實，那雙沉重有力的大腳展示出新的教育思想正在撲面而來。

三、《死亡詩社》夢想與自由主題所蘊含的時代啟示

《死亡詩社》可以說是一部非常具有教育意義的電影作品。作品對于自由與夢想的表達，對于今天的現實生活尤其是教育產生著極為深遠的影響。

首先，彰顯學生個性。所謂的追求自由與夢想，從很多的層面來看，其實是對學生自我表達的肯定，自我個性的肯定。在進入21世紀以后，尊重學生表達，理解學生需求，為學生成長、成功提供支持應該是教育重要的落腳點。《死亡詩社》這部電影，從某種角度上為我們提供了一種視角。那就是只有從學生的需求出發，開展相應的教育才是有意義的。在整個的學校教育中，應該從學生的具體需要出發，樹立學生的主體地位，改變傳統的以教師為本位的思想，不斷在環境層面來為學生的健康成長以及個性的發揮提供更有營養的土壤。注重學生個性，尊重學生成長的差異性，不僅關系著學生的身心健康成長，更關系著個體的未來，尤其是創造性素養的綜合提升。因此，彰顯學生個性應該是今后教育發展與改革的主要方向。

其次，學會捍衛夢想。每一個年輕人，每一個學生，都有權利擁有自己的夢想，沒有任何一個人可以去剝奪別人的夢想，偷走別人夢想的人是可恥的，無論是個人還是學校。《死亡詩社》的成功之處在于它彰顯了每個學生對理想和夢想的追求。如果沒有夢想，人和咸魚有什么區別。這種對于夢想的捍衛，對于夢想的呵護在很大層面上成為整個社會不斷向前發展的動力。在《死亡詩社》中，學生最后的自我意識的覺醒從很大層面上就彰顯著一種對自我夢想的追求。所以，無論在生命的任何一個階段都要學會捍衛自己的夢想，夢想不僅是照亮我們在人生大海航行中所必需的燈塔，更是一種力量的源泉。在夢想力量的感召下，我們才會擁有更多的感動世界的力量，在今后的人生道路上收獲更多的美好。

最后，創造自由發展的空間。在整個人類不斷向前發展的過程當中，自由是最寶貴的。沒有了自由，就如同鳥兒失去了翅膀，難以翱翔。所以，無論是對自己人生發展的自由，還是對夢想追求的自由，都應該為自由保駕護航，為自由營造更好的環境和空間。只有在一個自由的空間里面，不斷地翱翔，不斷地去展示自我，年輕人才能夠真正成為社會的希望。壓抑學生，只會讓學生在狹窄的道路上越走越窄，難以實現更大層面突破。無論是在教育方面，還是在人生的選擇方面，都應該積極地為自己創設更多的自由的空間。在自由的天空下實現更大的自我價值。一個人只有不斷搏擊長空，才能不斷超越自我。一個人只有無所畏懼地去為自己的生命打拼，才會在更加廣袤的世界里擁有一個不一樣的未來。

總之，作為一部極具教育意義的電影，《死亡詩社》中的自由與夢想成為這部作品顛撲不破的真理表達。面對自由與夢想，每一個人都有權利去捍衛它，保衛它。只有勇敢地把握對夢想的追求，只有不斷實現更大層面的自由，人性的光輝才能夠得到更大層面的彰顯。

四、結語

本文主要對《死亡詩社》這部電影作品中，主人公們對文學的追求，對夢想的追求，對愛情的追求，對人生理想的追求等主題進行了分析。在此基礎上，探討了《死亡詩社》關于夢想與自由主題所蘊含的時代啟示。作為一部具有典型意義的電影作品，《死亡詩社》從教育的視角出發，重新審視了充滿壓制的教育對學生所帶來的不利影響以及充滿自由、充滿夢想的教育體制將會帶領學生走向更加美好的前方。

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責任編輯：劉 健endprint