培養小學生良好閱讀習慣的有效方法

摘要：有效地課外閱讀可以豐富學生的知識，拓寬學生視野，提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學生；閱讀習慣；有效方法

小學生課外閱讀的質與量對初中的語文學習會有很大的影響，那么如何培養良好的閱讀習慣，下面談幾點看法。

一、激發閱讀興趣，讓學生愛上閱讀

要想培養學生良好的課外閱讀習慣，讓學生愛上閱讀是關鍵。

1.設置懸念，激發閱讀興趣

無論是課文還是課外讀物，或有一些扣人心弦的故事情節，或有一些有趣的常識、現象，針對此內容教師敘講開頭，到關鍵處戛然而止，留下懸念釣學生的“胃口”，學生就會產生強烈的閱讀欲望，自然會很專心的把書讀完。

2.名人效應，激發閱讀興趣

從古至今，有許多名人熱愛讀書的故事深深地感動著我們：囊螢映雪的車胤、寒夜嚼辣椒驅寒的魯迅、王亞南睡三腳床、醉書的聞一多等等，這些名人讀書故事老師繪聲繪色的講給學生聽，激發學生讀書興趣，并從中獲取正能量。

3.樹立典范，激發閱讀興趣

在語文課堂教學中，有些問題的設計有一定的難度，但那些閱讀廣泛，信息豐富的學生總會有精彩的回答，或是精彩的語句，或是獨到的見解，或是學習內容的相關鏈接，對于這些表現突出的學生，教師一定要及時表揚，在肯定他的同時，也激發了學生主動讀書的欲望。

二、營造閱讀氛圍，讓學生樂于讀書

“孟母三遷”是我們大家都熟悉的一個小故事，環境對于一個成長有著重要的作用，讀書也同樣需要一個良好的環境，要讓學生樂于讀書，就要為學生創造一濃厚的讀書氛圍。班內設立“圖書角”，教室后面的圖書柜里分類存放適合學生年齡特點的各種讀物，有學生從家里帶來的書，有從學校圖書室借閱的書，資源共享。學生可以在閑暇時間里隨時翻閱自己喜歡的圖書，自由暢享讀書的快樂。每周組織學生到閱覽室讀書最少兩次，幾萬冊圖書學讓生自由選讀，品味書香，體味著閱讀帶來的快樂。學校走廊里讀書吧也是學生讀書的好場所。在教室的展板上，精心布置“美文品讀”“佳句賞析”“好書推薦”“讀書一得”等欄目，校園內、教室內書香縈繞，學生在充滿書香的環境里樂于讀書。

三、推薦適合讀物，讓閱讀有效

由于小學生年齡特點不同，認知水平也不同，再加上現在一些圖書缺少可讀性，因此作為老師一定要為學生推薦書目，已達到有效閱讀。

1.課內推薦

我們語文課文都有一定的連接，教師要善于挖掘，找出相應的切入點，抓住時機及時推薦閱讀內容。

（1）推薦文章作者的其它作品，例如在教學《桃花心木》一課時，就可以推薦林清玄的另一篇類似文章《高原紅柳》；在教學《少年閏土》，就可以讓孩子讀一讀魯迅的《故鄉》；在教學《賣火柴的小女孩》時讓學生讀一讀《安徒生童話》；教學《蟋蟀的住宅》讓學生讀一讀法布爾的《昆蟲記》等，學生在教師的推薦下，有選擇的閱讀，既激發了學生的讀書興趣，又使學生再一次感受到作者在文中所表達的情感，以及寫作技巧。

（2）推薦與課文內容相關的內容，我們一些在語文教學內容如果能了解其寫作背景以及相關的知識，更有助于我們理解課文內容。例如教學《長征》時讓學生讀一讀“紅軍二萬五千里長征”有關資料；學習《圓明園的毀滅》讓學生讀一讀“圓明園”的有關鏈接等，這樣使學生更容易體會課文所要表達的中心思想。

2.課外推薦

“語文課程標準”規定了對不同年段課外閱讀量，同時也結合學生年齡特點推薦了書目，我們可以有計劃的對學生進行推薦，既保證了閱讀的質，又保證了閱讀的量。對于有余力的學生還可以鼓勵他們自主選擇一些合適讀物。

四、指導學生會讀書

好的讀書方法可以讓學生獲益終生，因此我們要指導學生會讀書。

1.讀書要眼到

在這科技日益發展、信息多變化快的時代，對于一些課外閱讀內容要指導學生會閱讀，根據內容選擇讀書方式，靈活變化讀書方式。指導學生翻開書，先看前言，再看目錄，對此書內容有了大致了解，對于自己特別需要的資料進行品讀，只需要了解大意的部分可以采用略讀或者瀏覽，這樣省時高效。

2.讀書要心到

這里的心到就是指用內心去感悟，這就要求我們教師在平日的閱讀教學中培養這種能力，讓學生學會質疑，養成思考的習慣，這樣帶著問題去閱讀，更有目的性。這里的質疑可以是對詞句意思的思考，可以是對文章內容的思考，還可以是對作者表達情感的思考。學生邊讀邊思，在讀中感悟，在悟中明晰，長久下去，閱讀能力一定會提高。此外，學生在閱讀中還要養成利用工具書解決問題的習慣。

3.讀書要筆到

“好記性不如爛筆頭”，因此學生閱讀課外書我們一定要培養學生記筆記的習慣。這里的記筆記不拘于形式，可以是好詞佳句的摘抄，可以是寫讀書體會、仿寫等。版面和內容可以讓學生自己設計，學生可以結合摘抄內容繪上相應的圖畫，可以在角落里貼上相應的表情，表達一下自己的心情等等。學生在此基礎上可以背誦一些喜歡的內容，這樣既調動了學生閱讀興趣，又豐富了學生的積累，既培養學生閱讀能力，又為促進學生寫作能力的提高。

五、優化評價方式，充分調動學生閱讀的積極性。

1.學生自己制定閱讀計劃，把學期內要讀的書名羅列出來，根數閱讀時間、閱讀的質量等方面情況進行自評和家長評。并把評的情況反饋給老師，教師再評價指導，保證了學生進行課外閱讀的有效性。

2.星級評比，教師根據學生讀書情況進行星級評比，優秀的5顆星，較好的4顆星，一般的3顆星，不按時完成讀書的同學1-2顆星，以此調動學生讀書積極性。

3.給每位學生建立一個讀書檔案袋，里面有學生讀書篇目、讀書筆記、讀書體會以及獲得的讀書評價等，展現了學生讀書成長的經歷。并適時展示一下，成績豐厚的向家長頒發喜報，讓學生感受到讀書的收獲與快樂。

培養學生良好的課外閱讀習慣是學生語文學習的需要，也是學生成長的需要，我們教師要講求策略，積極實踐，不斷總結，探索有效方法，讓學生受益終生。

作者簡介：陳巖，大學本科學歷，一級教師，從教25年，研究方向：小學語文教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。