“互聯網+”背景下初中美術教學模式的改變對策

周丹

摘 要：隨著信息技術的迅速發展，很多受互聯網科技影響而產生的有前景的發展道路和發展趨勢漸漸進入人們的生活。把“互聯網+”背景下初中美術教學模式的改變對策當做一個重要的分析主題，在了解“互聯網+”背景的現實意義和關鍵性的前提下，根據筆者生活的城鄉聯系部的初中美術授課狀況，從多個方面對其展開探討，希望可以對目前從事此方面研究的教育工作者有一定程度的幫助。

關鍵詞：“互聯網+”背景；初中美術教學；教育模式變革

互聯網具有多樣性、方便性、獨立性和普及性的特征，把互聯網與教育工作聯系起來，構建創新的教育機制和教學模式，有利于提升學生的學習自主性、拓寬學生的學習思路、增加科技教育的路徑。在“互聯網+”背景下，初中美術教學將會顯現出與之前課堂相比更好的課堂模式，比如更加人性化，對學生深刻理解教學含義、提升課堂質量有極大的推動作用。

一、課堂補充，拓展教學知識

時間和地域限制了之前的初中美術課程，由于課堂教學時間和地域受限，學生的思考和觀念習慣也被限定了，特別是生活在城鄉聯系部的外在氛圍中，由于學生基礎的差距以及自身美術基礎沒有打牢，導致他們看見的、感受到的都顯現出特有的固定性特點，更導致了其對美術課堂沒有興趣、積極性不夠。

在“互聯網+”背景下，美術課堂不但能夠使用網絡產生從局限知識到更多知識的延伸，而且還能夠突破教室以及課堂的載體限制。例如，老師能夠使用多媒體技術以及多樣性的網絡數據將音頻、視頻與語文以及歷史等科目知識在美術課堂上體現出來，讓美術與其他學科的聯系更加密切。同時圖片與文字相融合的授課模式更容易提升學生感知知識的能力，讓學生得以活躍起來，這樣不僅對提升學生的興趣有極大幫助，還容易使學生的視角更加寬廣。

二、充分使用微課，改變教學模式

“互聯網+”背景打破了初中美術教學的死板教學形式，即“有教師、有課本、有黑板”就夠了的教學形式已大大改變，這對于重新塑造學生的認知能力有關鍵的積極影響。在新課標要求下，必須逐漸增加網絡信息，并將其與美術課堂很好地聯系起來，美術教學必須與時代聯系起來，以便增加美術教學的課堂知識。在互聯網時代下，微課逐漸出現并進入課堂。

1.提前預習

新舊知識緊密聯系，知識的獲得是一個慢慢推進的進程。提前預習有利于學生理解新知識、復習并鞏固學過的知識。學生在預習的時候注重新知識的難易程度，并對舊知識進行復習，這是微課產生的作用，使學生提前預習的目標性更強，對其掌握程度也更好。

2.引入授課內容

怎樣將課程內容引入課堂？在微課沒有出現的時候，最重要的辦法是展現畫面和解釋文字。比較起來，微課能夠給學生更生動的體驗，因為其更加形象，也更有利于學生產生更多的學習興趣，對一些繪畫的陳舊方法能夠用全新的模式顯現出來，學生更容易接受，可以更好地提升學生的繪畫趣味性。

3.重難點分析

重點、難點內容的講解是課堂教學的重點，對教師和學生來說，都是學習上很難的一件事。利用微課，老師能夠創設教學情景，將美術課繪畫的重點和難點以及很多容易混淆的內容區分進行講解，有助于學生學習、理順繪畫技法。

4.知識總結

想要很好地減少學生由于長時間的繪畫產生的注意力不集中、厭倦感等現象的產生，可以使用微課進行課堂內容總結，使課堂氛圍得到改善，有助于學生對知識的獲取。

三、增加師生互動，活躍課堂氛圍

1.在教學中使用微課，使學生在課堂上更形象地體會到美術帶來的趣味

使用互聯網技術充分使學生的身心活躍起來，使美術課堂的趣味性更強，使學生更加喜歡學習，進而可以提升課堂授課效果。

2.在教學中使用微課，將課堂學習與課下優化緊密結合起來

在互聯網豐富的資源當中，學生不僅能依據自身的興趣與需求尋求信息，還可以欣賞到很多優質作品，進而更加深刻地了解作品的創作時代與含義，學生不僅可以學好繪畫技術并在實際中更加自如地使用，還能更好地欣賞美術作品。

3.在教學中使用微課，可以增強美術教學的真實有效性

老師和學生在學校外面交流的時間增多，不僅能使師生感情更加融洽，還可以使學生學習并鞏固知識。比如教師能夠使用QQ群、微博等與學生進行溝通交流，學生有問題時可以快速與教師、同學一起探討，有助于使問題得到迅速解決，進而提高學生繪畫創作的能力。

在“互聯網+”背景下，美術教學也產生了更好的教學模式。學生通過使用互聯網，能夠更方便地向教師請教自己不會的東西，突破了之前教學中時間與空間的局限，有助于學生與老師進行溝通探討，使學生更喜歡學習，大大提升了學習效果。老師要學會使用互聯網與多媒體技術，突破之前的陳舊教學方法，揚長避短，促進初中美術教學的快速進步。

參考文獻：

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編輯 郭小琴