淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

饒儉良

摘 要：隨著新課程的改革，初中物理教學(xué)也發(fā)生了重大變革，初中物理越來越注重學(xué)生的動(dòng)手能力，關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)初中生的物理教學(xué)往往忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性。為了提高初中生的物理水平，應(yīng)該堅(jiān)持課改創(chuàng)新，了解演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。并制訂一系列合理的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，也讓其知道物理課本上講的知識(shí)是否正確可行。這樣不僅能夠讓初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)初中生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；初中生；重要作用

相信大部分人都知道，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這門學(xué)科在社會(huì)上運(yùn)用得非常廣泛，包括航空業(yè)、軍工業(yè)和重工業(yè)在內(nèi)的種種行業(yè)。而我國(guó)學(xué)生絕大多數(shù)都是停留在課本知識(shí)上面，他們無法將書本上的知識(shí)結(jié)合到現(xiàn)實(shí)中來。面對(duì)這種情況，在物理教學(xué)中開展初中物理演示實(shí)驗(yàn)就變得非常重要。

一、在物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極性以及動(dòng)手能力

對(duì)物理教學(xué)來說，演示實(shí)驗(yàn)是重中之重，也是物理課的基礎(chǔ)所在。應(yīng)該利用演示實(shí)驗(yàn)將課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，這樣有利于學(xué)生更好地理解書本上的知識(shí)，從原本的抽象知識(shí)變成了形象知識(shí)。不僅如此，演示實(shí)驗(yàn)還有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，從而有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。不需要老師督促，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地愛上物理，喜歡物理。舉個(gè)例子來說，初中物理課本上的物態(tài)變化對(duì)學(xué)生來說只是生硬的知識(shí)，這時(shí)候我們就應(yīng)該做一個(gè)簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)。首先我們可以拿出一個(gè)玻璃器皿給學(xué)生看，學(xué)生面對(duì)新奇的事物肯定會(huì)感到非常好奇，等到他們湊近一看，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在玻璃器皿的玻璃壁上面有規(guī)則不一的紫色顆粒。這時(shí)候，我們就可以開始跟學(xué)生解釋這其實(shí)就是碘的固體形態(tài)。只需要我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，將帶有碘固體形態(tài)的玻璃器皿在酒精燈上稍微晃一晃，這時(shí)候紫色小顆粒就會(huì)變成紫色的碘蒸氣充滿整個(gè)玻璃器皿。這種現(xiàn)象雖然老師常見，但是在學(xué)生的眼中，這一切都顯得那么神奇。在學(xué)生好奇的不斷追問下，我們就可以開始講書本上的升華知識(shí)，而這時(shí)候恰恰是學(xué)生最容易理解的時(shí)候，學(xué)生通過這一現(xiàn)象輕而易舉地就將升華的知識(shí)印在了自己的腦海里。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，改變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法

學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)其實(shí)在我國(guó)已經(jīng)存在了一段時(shí)間，但是很多時(shí)候都是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生按部就班地根據(jù)老師的步驟一一操作，其實(shí)這種方式是十分不對(duì)的。在新課改頒布后，教師在演示實(shí)驗(yàn)中理應(yīng)扮演一個(gè)促進(jìn)者的角色，這一角色最重要的目的就是讓學(xué)生自主動(dòng)手操作，自己觀察物理實(shí)驗(yàn)中的問題所在，讓其探索實(shí)驗(yàn)的奧秘所在，老師只需要在學(xué)生困惑不解的時(shí)候向其解釋就行了，這樣學(xué)生才會(huì)有動(dòng)腦思考的興趣，也會(huì)更加開心地投入到物理實(shí)驗(yàn)中去。學(xué)生會(huì)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，那么這一問題在他們的腦海里就會(huì)留下非常深刻的印象。學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)，需要他們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解探究，使書本上的知識(shí)得以應(yīng)用。一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)是離不開分工合作的，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以更好地相互協(xié)作，擁有團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)他們進(jìn)入社會(huì)也會(huì)有很大的幫助。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)原理的時(shí)候，我們可以用日常生活非常常見的貓眼來做實(shí)驗(yàn)。貓眼作為一個(gè)日常生活中隨手可見的物件，可是其原理是很多人所不理解的，不明白為什么這樣一個(gè)小小的洞就可以讓我們看清楚門外人的整個(gè)長(zhǎng)相。在演示試驗(yàn)中，我們可以給每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組一個(gè)貓眼，讓他們對(duì)其進(jìn)行“解剖”，看看里面的零部件是怎么回事，等貓眼拆卸完成的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部構(gòu)造非常簡(jiǎn)單，不過就是一個(gè)凹透鏡跟一個(gè)凸透鏡。學(xué)生學(xué)習(xí)了書本上關(guān)于凹透鏡以及凸透鏡的知識(shí)，這時(shí)候他們就會(huì)動(dòng)腦思考，凹透鏡跟凸透鏡是怎么實(shí)現(xiàn)貓眼功能的。有些學(xué)生可能很快就能夠通過畫圖得知，外部的凹透鏡由于焦距比較短，所以外面人的長(zhǎng)相就會(huì)變成一個(gè)縮小版的正立人像。而這時(shí)候凸透鏡就可以將這個(gè)人像變成放大的影像。這時(shí)候可以給學(xué)生提出一個(gè)疑問，為何貓眼從外面看不見里面的人，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。等到學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作討論得出正確答案的時(shí)候，那么他們就可以牢牢地記住凹、凸透鏡的工作原理。

三、多開展一些課外小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不應(yīng)該僅限于課堂，應(yīng)該開展一些安全小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課外自己完成。這一類的小實(shí)驗(yàn)要更貼近生活。以生活中一些常見的物品為實(shí)驗(yàn)的材料，讓學(xué)生明白物理在生活中的重要性。當(dāng)然，這種小實(shí)驗(yàn)需要具有趣味性，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性。比如，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成水果電池，讓他們明白為何有的水果能夠?qū)щ娪械膮s不行，讓學(xué)生在對(duì)比中不斷地分析，然后取得成功。這會(huì)讓學(xué)生很有成就感，然后喜歡上初中物理這一學(xué)科。

初中物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是不可或缺的。通過正確引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手實(shí)踐，不僅可以讓學(xué)生真正了解課本知識(shí)的可用性，也可以在很大程度上激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，才是真正能夠給我國(guó)提供人才的教育方式。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳