高校兵乓球教學方式多樣化改革探索和研究

姜昂

摘 要：現如今，在我國高校乒乓球教學改革方案諸多，可是，在具體的進行中效果差強人意且種類單一，所以，需要對高校乒乓球教學方式加以多樣化改革，將改革創新同實際密切的結合，使得高校乒乓球教學得以跨越式的進步。同樣，將乒乓球課程完善化，是作為體育老師的工作責任，把乒乓球課程上的更加有質量，則是教授乒乓球的教師必須所保證的。本文就高校乒乓球教學方式多樣化改革作為主要研究方向，旨在引起教師對于乒乓球教學的關注，更是希望能夠為乒乓球教學改革融入新的血液。

關鍵詞：乒乓球 教學方式 多樣化 改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（b）-0-02

1 高校乒乓球教學的課程特點

在我國，乒乓球運動極為的活躍，具備較強的廣泛性，受到人民群眾的喜愛。伴隨著高校招生逐年遞增，乒乓球形成一種文化就國內慢慢展開，越來越多的大學生樂于玩乒乓球，將乒乓球作為自身休閑娛樂的主要方式，可是，乒乓球的專業性較強，技術上存在著諸多學問以及技巧，需要身體整體的協調性以及反應力較強，所以，給予高校乒乓球教學相應的困難度。高校乒乓球的教學目的是使得學生不僅僅能夠鍛煉身體，也能夠擁有相應的乒乓球技術能力，使得原本不會的學生可以輕松的掌握，原本會打的學生可以更上一層樓，進而在乒乓球之中發現快樂，同時身體得到鍛煉，所以，高校乒乓球的教學需要站在現在擁有的角度上，積極地同乒乓球運動的特點相磨合，加以豐富化且合理化的教學改革，進而使得學生可以快速具備乒乓球運動的技能，熟悉乒乓球相關的知識，激發學生對于乒乓球的喜愛度，甚至是熱愛度，最終可以放松身心以及擁有技能的雙重效果。

2 高校乒乓球教學方式多樣化改革的方式

2.1 教學手段加以現代化改革

伴隨著科技的不斷進步與發展，現代化技術于乒乓球的教學中也大量的應用，于具體的體育教學過程中，巧妙地應用現代化教學手段，這不僅僅能夠使得教學方式得以優化，還可以使得學生能夠得到更為豐富的體育知識，強化學生的學習興趣以及積極性；于乒乓球的教學之中，存在著諸多復雜的動作，在技巧方面也較為繁雜，動作往往頻繁而且快速，也需要手與眼的密切配合，面對如此多種類的乒乓球技術教學，是無法僅僅通過教師的簡單演示就可以被學生快速吸收的，所以，采取現代化乒乓球教學的方式極為必要，現代化教學方式取代以往的教學方式是發展的趨勢。可是，現代化教學方式不能僅僅依靠于多媒體的手段，也需要于教學的過程里加入諸多具體的易運用的教學方法，譬如，于具體的教學過程中，教師憑借課程的進展，合理地融入與乒乓球相關的多媒體課件，在講授的過程中協同學生共同的加以實踐，進而使得現代化教學同以往的練習實踐加以結合，使得學生對于課程的記憶更為深刻，防止產生實踐性的錯誤，加強學生的實踐能力，增加記憶性的實踐練習。

2.2 教學內容加以精細化改革

乒乓球就技術方面來說，動作較多且細致，這使得高校乒乓球教學內容的選擇具備相應的問題，雖然專業人士對于乒乓球教學內容的選擇加以相對應的改革提議，可是，較多的高校乒乓球教師的教學內容還是過于死板，往往是運用傳統意義的灌輸教學，就某種方面來看，教學內容依照著教材一成不變，原封不動地依賴于教材，忽視學生對于課堂內容的接受程度，學生僅僅是被動化的學習，使得學習的整體效率不高。所以，高校乒乓球教學于教學內容的選擇方面，需要更為關注教學內容的實際運用價值，譬如，乒乓球的技術多種多樣，在具體的教學過程之中無法一一呈現在學生面前，這就需要教師將教學的重難點加以甄別，給予學生最具含金量的知識內容，就簡單至困難進行著手，保證學生能夠快速地吸收，此種細致的教學方式不僅僅能夠使得學生對于乒乓球產生極大的興趣，也可以使得學生準確地了解到動作的技術要點。同時，往往乒乓球課程前期的準備活動較為形式化，僅僅是加以簡單的身體活動，這只是停留在熱身的層面上，可是，將乒乓球的技術動作加入準備活動之中，就會讓學生不僅僅是熱身，而且也可以回顧所學知識，增加了學習以及記憶的時間，使得學習更為事半功倍。

2.3 教學方法加以娛樂化改革

體育活動不僅僅是鍛煉身體，更是為了活躍身心，使得人們能夠體味體育帶來的快樂，這對于學生來說亦是如此。乒乓球可以使得學生更為積極地融入到體育鍛煉之中，進而使得學生鍛煉身體，增長對于體育運動的極大興趣，強化學生的體育能力。如今，高校的學生人數逐年增長，技術分層的狀況也越加嚴重，這就需要更加針對性的練習方式以及教學內容，乒乓球的教學目的主要是為了學生的健康，進而經由相對應的有個性的教學方式加以達成，譬如，于乒乓球的課堂教學之中，需要積極地運用乒乓球的娛樂價值以及競爭價值，準確地把握學生比拼的心理特征，增添各類相關的乒乓球競賽以及游戲，在其中挖掘學生對于乒乓球的興趣，使得學生于其中感悟到乒乓球給予的愉悅，由于乒乓球的技術動作在學習上稍顯枯燥，所以，乒乓球教學應該依照乒乓球技術動作的主要內容加以合理化的娛樂化的教學改革，將教學方式融入娛樂化的方式，進而更加可以增強學生學習乒乓球的整體成效。

2.4 教學測評加以綜合化改革

成績作為學生學習成果的最大考核方式，好的成績能夠使得學生更加樂于學習，而不好的成績則會打消學生學習的積極性，所以，教學測評方面的改革極為必要。可是，乒乓球教學目標存在著偏差，一般高校乒乓球體育課的測評內容大致相同，評判的具體內容也是有所明確的規定，這導致乒乓球教學的測評無法將學生的實際情況加以準確的顯示。在此種體育教育的模式中，僅僅考慮到考試的成績如何，缺少對技能的真正掌握，更不會占用更多的時間加以練習乒乓球，反而占用了大量的時間了解理論知識，同時，也使得學生面臨成績壓力的情況下，減少抑或毫無對于乒乓球真正的熱愛，對于乒乓球的學習興趣更是蕩然無存，學習成績也不會如預期一般良好，所以，高校乒乓球教學需要重視綜合性的教學測評方式，讓學生能夠在科學且合理的教學測評范圍之內，加以達成綜合性的成績測評，進而檢驗出學生真正所學的程度，學生也因此于乒乓球課程中做到獲益良多。

3 結語

對于高校乒乓球教學方式多樣化改革，需要就實際出發加以實際可操作性改革，使得改革能夠具備科學性以及可行性，還需要立足于現在所具備的大環境之上，做到因材施教，努力創立各異的教學方案，強化乒乓球教學手段具備現代化，教學內容更為精細化，教學方法更具娛樂化，教學測評凸顯綜合化為主要內容的改革，增強教學的科學價值，給予乒乓球教學以更為深刻的改革。

參考文獻

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