彝族大學(xué)生生活滿意度現(xiàn)狀調(diào)查

蘆炎 王啟晨

摘 要：本研究通過調(diào)查和訪談，了解彝族大學(xué)生的生活滿意度，調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)校生活方面，不同家庭所在地的彝族大學(xué)生生活滿意的差異顯著，不同年級的彝族大學(xué)生生活滿意度差異顯著，不同的家庭收入差異顯著。在家庭生活方面，不同性別差異顯著；在學(xué)校生活方面，不同的民族差異顯著。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 彝族 生活滿意度

中圖分類號：G645.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（c）-0-04

生活滿意度（LifeSatisfaction）是在1978年由ShinD.C.和JohnsonD.M.提出的。他們認(rèn)為生活滿意度是幸福感的一部分，是一個人從自己出發(fā)，從自己的經(jīng)驗等，對自己的生活所產(chǎn)生的認(rèn)知，現(xiàn)在此觀點被學(xué)術(shù)界所同意[1]。

生活滿意度分為一般生活滿意度，具體生活滿意度。前者說的是一個人對他自己的生活的總體感知，比較抽象、穩(wěn)定。后者說的是某個具體的領(lǐng)域的認(rèn)識。比如學(xué)校生活滿意度、家庭生活滿意度、朋友關(guān)系滿意度等[2]。

關(guān)于生活滿意度的研究大都是用調(diào)查問卷進行測量的。

李鵬程、羅媛、周盼盼以河西學(xué)院大學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查的方法，對河西學(xué)院大學(xué)生校園生活滿意度的現(xiàn)狀進行實證研究。結(jié)論是河西學(xué)院大學(xué)生的校園生活滿意度在中等水平，對校園生活總體上感到滿意。此外，在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)校的校園的環(huán)境、老師教學(xué)、班級管理、朋友關(guān)系和課外活動比較滿意，對學(xué)校的行政管理和學(xué)校的后勤服務(wù)不太滿意。其中，學(xué)生對學(xué)校的校園環(huán)境最為滿意，對學(xué)生餐廳的飲食服務(wù)最不滿意。但是目前沒有關(guān)于彝族大學(xué)生的家庭生活滿意度的文獻。

彝族是中國的第六大少數(shù)民族，主要聚居在中國西南的云、貴、川3省，總?cè)丝诩s900多萬。雖然在提倡民族和諧、平等等觀念，但是在部分人的眼中，還是有對其有偏見，可能對彝族大學(xué)生的生活滿意度有影響。本研究通過調(diào)查和訪談，了解彝族大學(xué)生的生活滿意度，以此來為提高彝族大學(xué)生的生活滿意度提供支持和方向。

1 方法

1.1 問卷修訂

根據(jù)仲偉佶，孫蘭，孟慧所編制的大學(xué)生多維生活滿意度量表問卷，修訂成了包括52個題目的初步問卷，共分為3個維度，分別是學(xué)校，家庭和周圍環(huán)境及朋友關(guān)系。其中，學(xué)校方面20道題，家庭方面12道題，周圍環(huán)境及朋友關(guān)系20道題。問卷條目采用Likert 5級記分，分為5個等級，從底到高，得分是1～5，讓被試在看完題目之后，選擇1～5。發(fā)放了200份問卷進行小規(guī)模預(yù)試，收回有效問卷193份。

對問卷進行項目分析，題目鑒別力好，具有良好的區(qū)分度。修訂后的問卷的信度為0.876，KMO值為0.857。學(xué)校的信度為0.831。家庭的信度為0.815。周圍環(huán)境及朋友關(guān)系的信度為0.782。

1.2 正式問卷的施測

隨機抽取川內(nèi)的大學(xué)的彝族大學(xué)生，發(fā)放600份問卷，回收520份，有效問卷512份。采用SPSS 16.0軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析。

2 研究結(jié)果

2.1 不同性別（男、女）的彝族大學(xué)生生活滿意度比較

采用t檢驗對不同性別的彝族大學(xué)生生活滿意度進行差異比較，結(jié)果見表1，學(xué)校生活方面，性別差異不顯著；家庭生活方面，不同性別的彝族大學(xué)生滿意度存在顯著差異，男生要高于女生；周圍環(huán)境及朋友關(guān)系方面，性別差異不顯著。

2.2 不同專業(yè)性質(zhì)（文科、理科）彝族大學(xué)生生活滿意度比較

采用t檢驗對不同專業(yè)性質(zhì)彝族大學(xué)生生活滿意度進行差異比較，結(jié)果見表2，不同的專業(yè)性質(zhì)彝族大學(xué)生生活滿意度都沒有顯著的差異性。

2.3 不同家庭所在地（農(nóng)村、城市）彝族大學(xué)生生活滿意度比較

采用t檢驗對不同家庭所在地彝族大學(xué)生生活滿意度進行差異比較，結(jié)果見表3，在學(xué)校生活滿意度方面，不同家庭所在地的彝族大學(xué)生生活滿意地差異性顯著，農(nóng)村要高于城市，而其他兩個方面并沒有顯著的差異性。

2.4 不同年級（大一、大二、大三、大四）的彝族大學(xué)生生活滿意度比較

采用方差分析對不同年級的彝族大學(xué)生生活滿意度進行差異比較，有顯著差異。事后檢驗結(jié)果見表4，大四的彝族大學(xué)生在學(xué)校生活滿意度方面與大一、大二、大三，都表現(xiàn)出顯著的差異性，大四的滿意度高于其他年級，在家庭生活方面，大一和大二、大三存在顯著差異，大一要高于大二和大三。在周圍環(huán)境及朋友關(guān)系方面，大二和大一、大三有顯著差異。大二小于大一和大三。

2.5 不同家庭經(jīng)濟狀況（家庭人均月收入）的彝族大學(xué)生生活滿意度比較

采用方差分析對不同家庭收入情況的彝族大學(xué)生生活滿意度進行差異比較，有顯著差異。事后檢驗結(jié)果見表5，在學(xué)校生活方面，收入高的與收入偏低的存在顯著性差異，而在其他兩個水平并沒有顯著的差異。

2.6 不同民族（彝族，漢族）大學(xué)生生活滿意度比較

采用t檢驗對不同民族的大學(xué)生生活滿意度進行差異比較，結(jié)果見表6，在學(xué)校生活方面，存在顯著性差異，漢族要高于彝族，在其他兩方面沒有顯著的差異。

3 討論

從性別差異來看，在學(xué)校生活滿意度方面，男女并沒有太大的差別。但是，在家庭生活方面，男生要高于女生了。這與何瑛對重慶大學(xué)大學(xué)生生活滿意度狀況研究基本一致。大學(xué)生的學(xué)校生活滿意度在性別上沒有顯著差異。現(xiàn)在的校園生活是男女平等的，但是在彝族地區(qū)，還是有存在一些男尊女卑這種思想，認(rèn)為要生兒子才有用，兒子才能夠傳宗接代，在這種思想的影響下，可能導(dǎo)致彝族女生的家庭生活滿意度要低于男生。而在周圍環(huán)境及其朋友關(guān)系方面，男女并沒有顯著的差異性，彝族同胞們的兄弟姐妹能很好地相處，朋友之間也是互相幫助，友誼深厚的。

在學(xué)校生活方面，大四的滿意度大于其他3個年級，而且這4個年級呈遞減的趨勢，這與李鵬程、羅媛、周盼盼的研究結(jié)果一致。大一的同學(xué)，到了一個陌生的環(huán)境，大部分的大學(xué)生，都是在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)的地方求學(xué)，離開了自己的親人朋友，這可能是引發(fā)他們的學(xué)校滿意度偏低的原因之一。高年級的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了大學(xué)生活，而且課程的壓力也在慢慢的減少，有更多的時間可以做自己喜歡做的事情，如兼職、談戀愛、交友等。

生活滿意度與經(jīng)濟收入的關(guān)系是很大的，經(jīng)濟收入高的其生活滿意度高于經(jīng)濟收入低的，生活滿意度隨著經(jīng)濟收入的增加而增加，無論是城市還是農(nóng)村，經(jīng)濟水平與生活質(zhì)量都是有關(guān)系的。在學(xué)校生活方面，明顯能夠看出來，家庭人均月收入高的比家庭人均月收入低的學(xué)校生活滿意度更高。如果家庭的收入不夠多，可能并不能夠滿足學(xué)生的需求，使學(xué)校生活方面缺少基本的物質(zhì)保障。但是在家庭生活方面，并沒有說是有顯著的差異的，不管家庭的收入是多少，彝族的大學(xué)生是不會因為這個而和家里面的人有什么矛盾的，可以看出來，彝族的家庭環(huán)境是很好的。爸爸媽媽很愛孩子，孩子也很聽話，孝順父母，整個生活就是很和諧的。在朋友關(guān)系方面，沒有顯著的差異性。彝族同胞在一起玩耍，交往的話，是不在乎你家里面是不是有錢什么的，只要兩個人有緣分，在一起聊得開，能夠有一些共同的愛好，就能夠很好的來往。

彝族和漢族相比，在學(xué)校生活方面存在顯著的差異，而在家庭生活和朋友關(guān)系方面并沒有顯著的差異性。在大學(xué)里，彝族學(xué)生和漢族學(xué)生在和諧相處的同時，也會形成各自的小團體和朋友圈。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，彝族大學(xué)生在學(xué)校的生活滿意度是比漢族的低的，彝族大學(xué)生生活滿意度低于漢族大學(xué)生，可能是由于大多數(shù)彝族大學(xué)生生活在彝族聚集地和邊遠(yuǎn)農(nóng)區(qū)，生活環(huán)境相對單一，進入大學(xué)后需要適應(yīng)不同的文化，包括語言學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等環(huán)境變化，適應(yīng)環(huán)境帶來的心理沖突是其生活滿意度低的重要因素，這與李杰等人的研究一致。在漢文化為主的大學(xué)校園也可能是彝族大學(xué)生生活滿意度低的原因。

在這個民族融合，民族大團結(jié)的背景下，應(yīng)該更加關(guān)注彝族以及其他少數(shù)民族大學(xué)生的生活滿意度。

參考文獻

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