以立德樹人筑牢新時代職業教育發展之基

在全國教育大會上，站在新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度，習近平總書記深刻回顧了黨的十八大以來我國教育事業發展取得的顯著成就，系統總結了推進我國教育改革發展的“九個堅持”。其中，習近平總書記將“堅持把立德樹人作為根本任務”作為“九個堅持”的重要內容，并明確提出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環節”。這一重要論述不僅明確了新時代職業教育發展的根本任務，更為新時代加快職業教育現代化提供了根本遵循。

一、必須牢牢把握培養中國特色社會主義事業建設者和接班人是新時代職業教育立德樹人的根本任務

一個時代有一個時代的主題，新時代的立德樹人必定有新的任務和要求。習近平總書記站在新時代黨和國家事業發展全局的戰略高度指出，“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標?！边@不僅深刻回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，更為立德樹人的根本任務注入了新的時代內涵。新時代職業教育立德樹人的根本任務就是要把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。

職業教育要培養的社會主義建設者和接班人，應該具備什么樣的基本素質和精神狀態，又該如何培養。習近平總書記在講話中強調“要在厚植愛國主義情懷方面下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根”。愛國之情是再樸素不過的情感，強國之志是再基本不過的抱負，報國之行是再自然不過的選擇?；仡欀袊殬I教育從頑強創生到艱難前行的歷程，從中我們可以看到一條清晰的紅線，即救亡圖存、振興民族、強盛國家的“愛國情懷”“奮斗精神”等是始終貫穿中國職業教育發展的精神內核與不竭動力。而這也是中國職業教育區別于其他國家職業教育最本質的特征。這些寶貴的精神更構筑了新時代職業教育立德樹人的文化底色。

人無德不立，育人的根本在于立德。立德為先，修身為本，這是人才成長的基本邏輯。習近平總書記在講話中強調“要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人?！币粋€民族、一個國家，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。在當代中國，我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀？對于這個問題，習近平指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進?！绷暯街赋觯骸案粡?、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景?！薄斑@個概括，實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題?！甭殬I教育是面向人人的教育，作為為社會主義建設系統培養生產服務一線技術技能人才的教育類型，發展職業教育必須把立德樹人作為根本任務，始終堅持把社會主義核心價值觀融入教育教學中。這既是檢驗職業教育改革發展成效的價值尺度，也是現代職業教育體系最鮮明的“中國特色”。

二、必須牢牢把握弘揚“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值取向是新時代職業教育立德樹人的重要內容

群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，在全社會形成“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚。

習近平總書記在講話中強調指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動?！睘槿娼ǔ尚】瞪鐣椭腥A民族偉大復興培養數以億計高素質勞動者和技術技能人才的職業教育與中國制造、技術創新等緊密相連，在加快制造強國建設過程中，通過職業教育將辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的思想，將精益求精、不懈創新、篤實專注的工匠精神傳遞給數以億計的生產一線勞動者，釋放巨大人才紅利，為國家富強、民族振興、人民幸福打下堅實基礎，這是中國職業教育立德樹人根本任務的使命擔當。

三、必須牢牢把握抓好健全落實機制工作是實現新時代職業教育立德樹人根本任務的關鍵

習近平總書記指出，“新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。”對此，在全國教育大會上，習近平總書記站在實現中華民族偉大復興的戰略高度，首次提出要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。從毛澤東同志1957年提出的德智體幾方面全面發展，到黨的十六大提出的德智體美全面發展，再到習近平總書記歷史性地把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，這是黨的教育理論的重大創新，引發了社會的強烈共鳴。

作為與經濟社會以及產業聯系最為緊密的職業教育，承載著為實現全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才的重任。而職業教育可以說是最能充分體現勞動文化和精神的一種教育類型。除了振興民族、強盛國家這一貫穿始終的文化精神內核，中國傳統文化中所蘊含的崇尚勞動、精益求精、“手腦并用”“做學合一”等優秀精神也為中國職業教育提供了文化滋養的沃土。在中華民族漫長的歷史長河里，有倡導科學實踐的墨家文化，也有崇尚能工巧匠的魯班文化。這其中，追求精益求精的工匠精神尤為突出，也最能體現中國優秀的勞動文化。然而，由于封建社會的漫長，受“勞心者治人，勞力者治于人”“學而優則仕”等鄙薄勞動技術傳統文化思想影響，勞動者一直沒有得到應有的尊重。十八大以來，在多個場合，習近平總書記多次強調“崇尚勞動”和“人民創造歷史，勞動開創未來”，就是要改變社會上輕視勞動這種錯誤的價值觀，引導廣大人民

堅持立德樹人，重在落實。習近平總書記在大會上明確提出，“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制”。強調“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學”，特別指出“凡是不利于實現立德樹人這個目標的做法都要堅決改過來”。這要求職業教育在新時代落實立德樹人根本任務，要牢牢抓住以下關鍵：一是必須加強黨的全面領導，把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程，使職業教育領域成為堅持黨的領導的堅強陣地，始終做到為黨育人，為國育才。二是繼續深化改革，樹立科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，引導學校將治校辦學的重點放到立德樹人上來。三是改進方式方法，開展精準行動，在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在增強綜合素質上下功夫，完善德育體系，系統推進課程教材建設，豐富育人載體，推進立德樹人工作真正融入職業教育教育教學和實踐的每個環節每個領域。四是全面提高職教師資隊伍水平，加強師德師風建設，培養塑造廣大職教教師努力成為新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，進而引導和幫助職業院校學生把握好人生方向，成就出彩人生，成為中國特色社會主義事業建設者和接班人。