蘄陽大地滿眼春

蘄春，不僅是一代醫圣李時珍的誕生地，經典名著《西游記》的成書地，更有著聞名全國的“教授縣”之美譽，800多位教授專家學者從這里走向世界，名揚四海。

悠久的歷史，豐厚的文化積淀，造就了蘄春重教興教的優良傳統。近年來，蘄春縣委、縣政府圍繞“辦人民滿意教育”的總體部署，大力實施“科教興縣”“人才強縣”戰略，教育均衡發展的春風在這里激蕩，一所所花園式學校像一顆顆明珠，鑲嵌在廣袤的蘄陽大地，成為荊山楚水的亮麗風景……

崇文重教：日出江花紅勝火

教育是最大的民生。在全面推進義務教育均衡發展工作中，蘄春縣委、縣政府緊緊抓住機遇，用發展的、前瞻性的眼光，將均衡發展列入義務教育的戰略性任務，形成了“改善民生從教育突破，發展教育從均衡抓起”的共識，優先發展教育成為蘄春百萬干群的自覺行動。

該縣按照“統籌城鄉、追峰填谷、均衡發展、整體提升”的工作思路，堅持教育發展優先規劃、教育投入優先安排、教育用地優先保障、教育人才優先引進、教師待遇優先落實、教育問題優先解決的“六個優先”原則，每年都要召開黨政聯席會議，專題研究教育工作，先后制定了《關于大力推進全縣義務教育均衡發展的實施意見》《關于進一步推進義務教育均衡發展的實施方案》等政策指導性文件。為教育發展定思路、解難題，成立以縣長任組長、常務副縣長和分管副縣長任副組長的義務教育均衡發展領導小組，縣人大、政協定期審議、評議教育工作，實現了政府主導、教育主體、部門協作、社會參與。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。在推進義務教育均衡發展工作中，該縣以優質均衡為目標，確立了“統籌城鄉、追峰填谷、均衡發展、整體提升”的工作思路，加快推進義務教育均衡發展的步伐，致力于辦好每一所學校、教好每一名學生、幸福每一個家庭。該縣先后以高分通過了省級和國家級義務教育均衡發展督導評估驗收，被國務院教育督導委員會授予“全國義務教育發展基本均衡縣（市、區）”光榮稱號。

教育資源：城鄉一體盡歡歌

驅車行駛在蘄太線上，青山環抱下，一座座標準的教學樓和一棟棟漂亮的師生宿舍點綴其間，自成一景。老百姓都說，如今在農村，最漂亮的房子是學校，最有生命力的地方是校園。

在五年前，該縣農村中小學大多房屋破舊，操場狹小，硬件不達標，軟件跟不上，城里教師不愿來，本地教師留不住。

教育要突圍，就必須加強薄弱學校改造力度，實現城鄉一體化。2013年，蘄春縣吹響“全面改薄”沖鋒號。該縣按照“保基本、兜網底、全覆蓋、均衡化”的要求，把改善農村義務教育階段薄弱學校辦學條件、推進義務教育均衡發展作為重大民生工程來抓，取得了明顯成效，贏得了發展先機。

走進獅子鎮中心小學，首先映入眼簾的是一幢四層教學樓，紅白相間，格外顯眼；旁邊是寬闊平坦的運動場。兩層的多功能實驗樓里不時傳來悠揚的電子琴聲和孩子們稚嫩的歌聲。圖書室、形體室、音樂教室、美術室、計算機教室一應俱全。2013年以來，該校投入資金400多萬元，改善基礎設施，配置技術裝備，昔日的薄弱學校搖身一變，成為該縣“改薄”的“樣板”。

在蘄春縣，獅子鎮中心小學的變化并非個案。同樣位于北部山區的青石中學，人行道旁綠樹婆娑，涼亭曲橋交相輝映，新建的兩幢教學樓在陽光的照耀下熠熠生輝。在“全面改薄”項目建設中，該校先后投入資金900多萬元，建設工程項目6個。

在蘄春，像這樣的優質農村學校比比皆是。

到目前為止，蘄春縣“全面改薄”資金投入達到33560萬元，“全面改薄”工作走在全省前列。到2018年，全縣293所義務教育學校將全面達標，真正迎來“城鄉一體化”。

為改變教育資源分配不均、擇校現象，蘄春縣大刀闊斧進行學校布局調整，到2017年底，全縣共計調整各級各類學校62所，較好地解決了城鄉、區域、學段間資源過剩和短缺的問題。

與此同時，該縣創造性地推行義務教育學區制改革，構建學區內同建、同管、同享、同研、同訓、同評的辦學機制，實行中心小學和村小、教學點橫向協作，小學與初中縱向銜接，推進優質資源的共建共享，擴大了優質教育覆蓋面，城區學校“大班額”等問題也隨之得以破解。

教師隊伍：滿園春色盡芳菲

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。

為讓農村和邊遠地區教師安教樂教，近三年，縣政府拿出2058萬元，新建教師周轉房510套17150平方米，實現“教者有其居”。

為了提升農村教師的業務素質和教學能力，實行“走出去、請進來”與網上線下相結合的培訓模式，三年共舉辦各類教師培訓班68個，組織專家講座42場，培訓教師2萬多人次。

建立城鄉一體的教育片區協作機制，形成城鄉教師互動交流的良好氛圍，為農村學校課堂注入了新鮮活力，涌現了“優秀鄉村教師”畢傳高、“明星校長”張燕、“新銳班主任”朱桂生、“楚天好教師”何歡、優秀青年教師宋琳琳等一大批扎根山區的優秀教師、師德楷模和育人標兵。

近幾年，縣教育局向鄉村學校選派“啟明星”教師42人，“三區”支教教師1200多人次，縣域內校長交流143人次，教師交流達到3600多人，“學校人”逐步變為“系統人”。

桃李不言，下自成蹊。教師素質的整體提升，給蘄春教育帶來了“三多”效應：熱愛學習的學生多了，回家讀書的學生多了，支持學校工作的家長多了，正如家長詹女士所說：“以前總擔心農村學校辦學條件差，師資力量差，想著法把孩子送到城區去；現在學校環境好、設備全，師資力量強，讓孩子在家門口就近上學，我們更放心，更高興！”

教育惠民：花香四溢滿蘄陽

通過大力實施“教育惠民工程”，蘄春建立起“減、免、獎、補、貸”多措并舉的助學體系，不讓一個孩子因貧失學。全縣所有外來務工人員子女全部實現就近入學，教育公平的陽光遍灑蘄陽大地，潤澤每個學生的心靈。

近三年，全縣共救助義務教育階段貧困學生64000多人，發放生活補助資金6465萬元。

城鄉教師持續深入開展“課外訪萬家”“雙萬雙聯”活動，建立留守兒童聯系制度，成立親情聊天室，設立親情電話；成立“留守兒童之家”“綠色書屋”等功能室，讓農村留守兒童健康成長。

在素質教育的引領下，蘄春縣確立“全面素質、更高質量”目標，深入開展“大家唱大家跳”和陽光體育運動等活動，校園足球運動取得了豐碩成果。全縣中小學藝術教育花開遍地，豐富多彩的學生活動鋪展出菁菁校園的生活畫卷，“龍泉杯”校園文化藝術節贏得了全縣人民的贊譽。

義務教育的均衡發展，帶動了全縣各級各類教育的協調發展。全市高中教育工作會議、全市中學生運動會、全市德育工作現場會、全市全面改薄現場會、全省特殊教育學術年會等相繼在蘄春召開。

近三年，全縣高考共考取清華北大23人；2017年“985”“211”大學錄取390人，高分及一本主要指標考核繼續保持在全市第一方陣。

（作者單位：蘄春縣教育局）

責任編輯/鄢志勇endprint