等待花開是責任，也是幸福

吳程嫣

《圣經》里說，世間萬物皆有定時，播種有時，成長有時，花開有時，凋零有時。不管什么事物，都有他自己播種、開花、結果、凋謝的時間，我們不能強制的去改變他的時間和速度，要讓他自己慢慢去適應、改變，而教師要做的，就是在學生“開花”前，給他“施肥、除蟲、除草、澆水”，讓他在花期能夠開得絢麗奪目。

記得剛剛參加工作的時候，帶著學生去操場上站隊，他們總是站不好，好不容易把前面的學生排好了，后面的學生又亂了，一會兒不去調整，他們就亂成一團。有時候，我也會忍不住想發脾氣，但理智告訴我：他們都是一年級的孩子，天性好動，喜歡熱鬧，紀律性自然沒有高年級的學生好。思忖之下，我決定改變策略來面對這些“調皮鬼”。

我跟他們說：如果能安靜3分鐘，我就教你們玩游戲。果然，他們對游戲充滿了興趣，從安靜3分鐘到5分鐘，10分鐘，15分鐘，他們安靜的時間提高了很多。在他們安靜的時刻，我會細心地為他們講解什么是體育課，體育課上要學哪些東西？慢慢地，他們也都懂得了：原來體育課不光是跟同學嬉笑打鬧，而是要學習怎樣去鍛煉身體。

成長需要時間，我們不能強迫他們一下子都明白，所以，教育學生需要時間和耐心，在一次又一次想對他們發脾氣的時候，我都會再三提醒自己——等一下，再等一下。

很多人都認為，六七歲的“熊孩子”很難管教，但孩子的內心永遠都是天真可愛的，他們對待事物充滿熱情，他們需要老師的肯定和同學的友好接納。班上一個很調皮的學生，因為做操的動作非常標準，我表揚了他兩次，后來他一到做操就特別認真；一個學生總愛欺負別的同學，導致班級做游戲時，沒人愿意和他組隊，我主動帶他做游戲，并讓小伙伴們接納他，還跟他“約法三章”：不能再欺負別的小朋友了。從此以后，就很少聽到他欺負同學的消息。

所以，對于調皮的孩子，我們不如換一種方法，換一種心境來對待，把自己也當作小學生，并融入他們的集體，用孩子的方式與他們交流溝通，從而了解他們心里的真實想法。并用自己的行為去影響、感染、引導他們，見證他們一次次的改變。我們不能陪著他們一路前進，但我們可以在他們前進的路上教會他們明辨是非，教會他們學習，教給他們我們所會的一切，這是作為教師所能夠給予的東西。

有一種竹子，生長的前面四年，僅僅長幾厘米，可從第五年開始，每天以0.3米的速度瘋狂生長，只用六周就可以長到15米。前面四年的時間里，竹子將自己的根在土壤里延伸了數百米，就是為了時機到來，能夠沖上云霄。

教育學生亦是如此，在學生還沒有“破土”而出的時候，我們所要做的就是幫助學生擺正他們的根，壯大他們的根。不要為此時此刻的付出得不到回報而焦急，這些付出都是為了扎根，我們做了該做的事，剩下的只需要靜靜等待，等到時機成熟，學生便能一飛沖天。

靜待花開，是對教育的堅守、責任和擔當，是對教育深層次的理解，是一種看似溫柔實則強大的力量。

靜待花開，等待是最重要的，等待也是教師最需要學習的，等待也是一門學問，我們在等待中認識自己、提升自己，等待是愛的體現，是寬容的體現。一路走來，我們耐心的等待，

花都會有自己的花期，我們要靜靜地等待，細心地呵護，慢慢地陪伴他們長大，陪著他沐浴風雨，這何嘗不是一種幸福。

（作者單位：大冶師范附屬小學）

責任編輯/周小益endprint