“五童”策略讓“兒童為本”思想落地生根

杜瓊++劉曉暉

武漢市江漢區教育局對全區不同年齡段的班級管理現狀進行了跟蹤觀察，結合問卷調查和訪談，發現幼兒園班級管理中存在著對班級文化建設不夠重視、環境缺少兒童立場、管理上家園合力不夠、活動游戲化不夠等問題。基于此，結合區域近十年來“五星班級”創建工程，區教育局秉持“兒童為本”思想，重新修訂、編制了《江漢區幼兒園“五童班級”評價標準》，提煉出班級“五童”管理理念，從“童閱文化”“童味環境”“童趣活動”“童妙管理”“童樂實效”五個方面，將班級工作最核心、最基礎的要求組成為5個A級指標、14個B級指標、35個C級指標體系。

細化“五童班級”建設標準與策略

“童閱文化”即以“童眼看世界”的視野，確立育人理念、設置文化標識、建構價值體系，幫助幼兒理解和適應現實和未來社會，讓班級共同的精神追求融入每一位幼兒的思想和行為當中，形成真善美的價值取向；

“童味環境”即教師、家長、幼兒從兒童特有的“游戲”心理出發，共同建構安全、有序、富有兒童趣味的班級環境，強調班級環境的規劃格局、材料支持，應能充分地以兒童視覺引發幼兒積極與環境對話；

“童妙管理”即班級中的所有成員保持步調一致，多元化、自主化開展班級各項工作，以形成班級最優合力，強調在班級的人員配備、保教配合、班級常規、家長工作等方面，重視民主開放，鼓勵幼兒積極參與，建立互助合作的班級管理模式；

“童趣活動”即遵循兒童的情感和興趣，著眼于幼兒發展，開展豐富的、趣味盎然的班級活動，強調班級活動的組織安排、活動質量，均能以有趣的游戲引發幼兒主動的探索和體驗；

“童樂實效”即班級的工作井然有序，呈現出積極向上、和諧友好的班風班貌，兒童獲得個性化發展、教師獲得專業化發展，班級文化、環境、管理、活動效應的綜合體現，強調以多元評價的方式促進師幼的快樂成長。“五童”管理理念成為教師班級建設的“思想綱領”。

著眼于“規范的流程、基礎的要求、全面的指導”，對照《江漢區幼兒園“五童班級”評價標準》，逐條解讀了對應的工作步驟、組織策略、實施表格、參考案例。如：在“童閱文化”解讀中，以武漢市常青陽光幼兒園大一班為例，對照A級和B級指標，從班級育人理念和班訓的制定、班徽的設計、創設班級文化環境三個方面，詳細闡釋了通過班級群發布征集班徽的公告，發揮家長積極主動性，“五彩大拇哥”以45%得票率成為班徽，寓意教師、家長和孩子要時時豎起自己的大拇指去夸夸自己周圍的人、夸夸自己。通過班級文化宣傳專欄、文化禮儀標識、社會實踐活動、讀書節活動等將理念、班訓物化到主題墻、活動區的創設中。

“五童”策略，彰顯區域幼兒園班級建設特色

站位“兒童立場”提出區域“幸福教育”理念，以區域視角優化幼兒園班級管理，通過三年持續深入的研究，我們不僅實踐形成了具有本區特色的區域推進班級建設的管理與運作模式，更提升了幼兒園一線班主任的班級管理理念與行為，實現了發揮班主任班級管理智慧，優化班級管理的目的。區域幼兒園班級建設特色不斷彰顯，全區累計有263個班級獲“五童班級”稱號。

“童閱”文化重建班級價值取向。文化，是班級管理的氛圍，是塑造心靈、規范行為、熏陶人格的重要平臺。三年來，江漢區幼兒園持續推進“讀書三創”工程，借助“童書童夢”書香品牌活動，造就了一批“悅讀”氣息濃郁的書香班級、一批感動幼教的讀書人物、一批初享親子閱讀快樂的藏書之家，讓閱讀成為師幼愉悅的生活方式。“童書童夢”平臺超過百萬點擊量，形成江漢學前教育獨有的閱讀品牌。

“童妙”管理打通班級資源空間。管理，即班級建設的手段，是協調班集體內外的綜合性活動。2015年《江漢區幼兒園一日活動組織與實施細則》的出臺，從教師管理、幼兒管理、家長管理上提供了系列班級管理原則及策略，指導優化保教人員的班級管理水平，引導家長理性把握對孩子愛的“溫度”和“尺度”。晶晶幼兒園大二班的“民主自治”、商務廳園大三班的“家長智囊團”，讓班級管理“妙中生花”。江漢區幼兒園“家教有方”經驗分享活動被多家媒體報道。

“童味”環境體現班級自主創造。環境，即班級管理的載體，是班級幼兒生活和學習的場所建構。《江漢區幼兒園因班制宜合理布局活動區》專題研究，破解了“區域園所班級場地普遍較小，幼兒游戲空間受限”的瓶頸，提煉出創設充滿“童味”游戲環境的策略，最大化提升游戲活動的“特質”與“品質”。

“童趣”活動滋養幼兒身心健康。活動，即班級管理的內容，特指幼兒園生活、運動、學習、游戲四大基本環節。《一日活動我真棒——江漢區幼兒園養成教育指導手冊》的研發，架構了幼兒養成教育體系：細化習慣目標、規劃實施路徑、提煉實施策略、整合活動方案，指導班級深入推進幼兒養成教育。

“童樂”成長品味師幼生命力量。實效，即班級管理的目標，是班集體最終應呈現出的一種應然狀態。幼兒園立足班級推出“美好童年 幸福之旅”系列主題活動，形成了一批以“玩轉科學”科技節、“串串樂”美術節、“人人有戲”戲劇節、“快樂陽光”體育節為代表的豐富兒童生命體驗的班級活動，教師實踐著教學的快樂與智慧，孩子分享著童年的天真與幸福。

（作者單位：武漢市江漢區教育局學前教育科）

責任編輯/王娜娜endprint