不要讓作業成為家長和學生的痛

劉長銘

完成作業是學生學習的必要環節。《學記》云：“時教必有正業，退息必有居學”，意思是說，學生在學校按部就班地上正課，放學后一定要有“居學”，完成老師布置的作業。

社會上曾傳說美國小學生沒有家庭作業，小孩在學校里就是玩，回家接著玩，上學很開心等。我想這可能是誤傳，美國教師不會不知道作業的重要性。幾年前，我有一個朋友的孩子在美國上小學。小孩的確很開心。過了一段時間，我朋友發現小孩天天上網瀏覽信息，并在一個小本子上寫寫畫畫。原來，是老師讓學生每人寫一本書，放假前完成，孩子之前是在做書的構劃。幾個月后，孩子把“書”寫成了，厚厚的一摞紙，有文字，有插圖，有目錄。我們當然不能期望小孩子寫的書有多高的學術價值，這只是一個學習過程—主動的學習過程。

前不久網上流傳一個帖子：

晚上十點多，從樓上傳來一個女人的咆哮聲：“什么關系？！什么關系？！說！到底什么關系？”我那顆八卦的心瘋狂地跳起來，趴在窗臺上支起耳朵認真聽著下文。女人繼續氣憤地喊道：“互為相反數啊！……”我默默地關上了窗戶。

這個帖子后來被瘋狂刷屏，跟帖中反映出了家長心中的苦惱：

“正在陪寫作業，老師讓十分鐘做完15道十以內的加減法，包括寫名字，這會兒三分鐘過去了，孩子把名字寫了擦，擦了寫，想吼硬是憋著，快內傷了……一寫作業就尿尿，拉屎，喝水，肚子不舒服，腿讓蚊子咬了，各種事情，分分鐘想揍他……婚前是淑女大聲講話都不會，現在瞬間就是潑婦一般，每次陪孩子寫作業聲音都能吼劈……”