冰雪類體育課程教學研究

劉奠飛

在《課程方案》的指導下，新疆地區大部分高校在體育教學方面充分的發揮了地域的特點和優勢，開設了許多極富地域特征的體育課程內容和項目。在原有的冰上課程中，跟隨時代的發展，社會的需求，更添加了雪上課程，極大的豐富了高校的體育文化。弘揚了地區的傳統體育文化，更在此過程中形成了不可小覷的校園文化特色。然而，在這大環境下，高校冰雪類體育課程教學依然存在著許多問題。這些問題的形成和解決方法，依然是高校體育課程設置的難點、重點。

一、高校冰雪類體育課程設置背景

冬季體育文化活動具有相當悠久的歷史，是人類重要的非物質文化遺產，具有相當鮮明的地域性。高校的體育課程設置引進了特色的體育活動，不僅僅使特色體育活動得到傳承，更是極大的豐富了高校的體育文化、體育課程，吸引了眾多的學生參與到冬季運動中來。對高校的體育教學來說，豐富了學生們的學習之余的體育生活，更提高了學生們的整體身體素質，具有非常重要的意義。

二、高校冰雪類課程教學現狀

（一）場地器材資源的不足

冰雪類運動需要較為苛刻的場地，對器材也有相當的要求，高校雖然設置了許多冬季適宜的冰雪類體育課程，但是在場地和器材方面，是遠遠不夠滿足學生的需求。尤其是滑雪類、冰上運動，都對場地有著較為嚴苛的要求。許多高校在場地的建設和器材的購買方面，是無法實現大面積的供給學生使用。

（二）冰雪類課程資源的開發力度不足

許多高校主要是冬季體育課程雖有設置，但是類目稀少，供給學生們選擇的余地很少，沒辦法做到全方位的提高教學質量。

（三）學生對冰雪類運動的興趣有待激發和開發

冬季氣候寒冷，室外的體育運動對學生們的吸引力遠遠不如被窩的溫暖。學生作為高校體育課程的主要載體，提高學生們本身對冬季體育課程的興趣最為關鍵。所以，提高學生們對冬季體育文化的認知，對冬季體育課程的參與度，對冬季體育文化的興趣是關鍵中的關鍵。

（四）課程設置不合理，師資力量不足，質量無法保證

冬季冰雪類課程的設置是一個難點問題，合理的設置課程才更有利于學生的參與，提高學生的參與度。目前高校的冰雪類項目師資力量是遠遠不夠滿足學生所求的，許多教師并沒有經過專業的冰雪類項目的培訓教導，在教學的質量上便無法得到保證。

（五）高校對冰雪文化不夠重視

冰雪體育文化歷史悠久，有著豐富文化活，極具趣味性和挑戰性。但是高校的重視力度也是明顯不夠的，很多高校敷衍的設置課程，只要學生完成即過，這對冰雪體育課程的開展具有嚴重的阻礙作用。

三、高校冰雪類體育課程教學策略方法

（一）確定教學目標

冰雪類課程是東北高校體育課程的特色內容，由于天氣異常寒冷，并且對場地器材的要求嚴苛，所以開展起來也是較為困難的。根據高校自身的條件，確立一個科學的可持續的教學目標，要從高校本身的體育教學環境出發，首先設立一個總的教學目標，其下設立多個小目標，然后設置相應的課程任務，一一達成之后，最后達到總的教學目標，以完成高校的冰雪類體育課程設置的目的。

（二）冰雪類體育課程的教學手段和模式

1.在現今的多媒體教學蓬勃發展的時代，多媒體教學手段應用的越發廣泛。冬季氣候寒冷，如遇大雪大風等不適宜外出鍛煉的情況下，可在室內以課件的形式，帶領學生們感受冰雪運動的魅力。冰雪運動其極具趣味性的表現力能激發學生們的學習興趣，主動的去感受冰雪運動的文化，主動去學習冰雪類體育活動。

2.弘揚冰雪體育文化，激發學生們的對冰雪類體育運動的興趣。冰雪體育文化歷史悠久，內容豐富，極具表演力和趣味性。將冰雪體育文化和冰雪類課程相結合，使冰雪類體育課程更具吸引力。

3.加強考核評價。加強對學生們冰雪類體育教學成果的考核，有利于了解學生的體育能力，更督促了學生們的體育鍛煉。

4.加強對冰雪類體育活動的場地設施的建設，延長場地的開放時間，使得學生們在學習之余也有地方去感受冰雪類體育文化的魅力。