成都文理學(xué)院公共體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的多元化發(fā)展分析

李林

成都文理學(xué)院在基于素質(zhì)教育理念下對(duì)公共體育課進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái)，對(duì)公共體育選項(xiàng)課的項(xiàng)目設(shè)置做了相應(yīng)修改和完善，隨著“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想在學(xué)校體育教育中的確立，大學(xué)體育將從以前單純地追求體質(zhì)發(fā)展和技術(shù)的練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛碌慕】涤^(guān)指導(dǎo)下的體育。因此，本文對(duì)成都文理學(xué)院公共體育選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀、選項(xiàng)課項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出選項(xiàng)課項(xiàng)目多元化發(fā)展的對(duì)策，以促進(jìn)選項(xiàng)課的項(xiàng)目向合理化、豐富化方向健康發(fā)展，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的體育興趣需求，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與性和終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)院公共體育選項(xiàng)課改革的不斷創(chuàng)新和發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象和研究方法

本文以成都文理學(xué)院公共體育選項(xiàng)課為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法和邏輯分析法等，對(duì)成都文理學(xué)院體育課程改革、公共體育選項(xiàng)課項(xiàng)目設(shè)置、選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的特色，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有的體育資源對(duì)選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的多元化發(fā)展進(jìn)行分析。

二、成都文理學(xué)院公共體育選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）公共體育選項(xiàng)課課程改革分析

成都文理學(xué)院公共體育課課程改革以來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行2002年教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），圍繞體育課程的主要目標(biāo)，樹(shù)立了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五大基本目標(biāo)；結(jié)合體育課程設(shè)置與實(shí)施的要求，深入推進(jìn)體育課程改革，合理安排課程教學(xué)內(nèi)容，制定了成都文理學(xué)院體育教程。教程中明確要求，公共體育課第一學(xué)年教學(xué)內(nèi)容為必修規(guī)定項(xiàng)目，第二學(xué)年學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選項(xiàng)，并對(duì)不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的特殊群體的學(xué)生開(kāi)設(shè)保健康復(fù)課程。

（二）公共體育選項(xiàng)課項(xiàng)目設(shè)置分析

1.項(xiàng)目類(lèi)型分析

表1是成都文理學(xué)院公共體育課課程內(nèi)容設(shè)置的分類(lèi)，項(xiàng)目類(lèi)型設(shè)置已經(jīng)體現(xiàn)出多元化優(yōu)勢(shì)，并且已經(jīng)將當(dāng)代新穎熱門(mén)的課程融入其中，以上項(xiàng)目除慢投壘球和高爾夫運(yùn)動(dòng)受到場(chǎng)地限制外，其余項(xiàng)目都已經(jīng)納入選課系統(tǒng)。

2.選項(xiàng)課階段教學(xué)特點(diǎn)分析

據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)院公共體育選項(xiàng)課分階段性教學(xué)，即：同一項(xiàng)目分為初學(xué)階段和提高階段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求有一定的提升變化，有利于不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生更有效地掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升體育審美能力，促進(jìn)終身鍛煉意識(shí)的形成。

3.課堂教學(xué)組織形式和學(xué)時(shí)分配分析

成都文理學(xué)院選項(xiàng)課教學(xué)組織按照選項(xiàng)后再分班進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目限定人數(shù)為50人，超出了《綱要》要求的30人左右，在選擇項(xiàng)目時(shí)人數(shù)過(guò)于集中，人數(shù)限定超標(biāo)，較大的班額人數(shù)影響教學(xué)效果，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。成都文理學(xué)院本科制學(xué)生在一年級(jí)完成必修項(xiàng)目，二年級(jí)完成選項(xiàng)課，每周2學(xué)時(shí)的體育課，共計(jì)144學(xué)時(shí)，其中理論課課時(shí)數(shù)要求為8學(xué)時(shí)，基本達(dá)到了《綱要》的要求。

三、成都文理學(xué)院公共體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目多元化發(fā)展的對(duì)策

（一）充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地資源

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成都文理學(xué)院非常重視學(xué)校體育教學(xué)工作，并投入較大精力在公共體育選項(xiàng)課項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和教學(xué)環(huán)境的改善上，新建體育場(chǎng)館有跆拳道館、羽毛球館、乒乓球館、第二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。場(chǎng)地資源豐富，為保證體育教學(xué)工作的順利完成提供了充足的場(chǎng)地和器材，為選項(xiàng)課項(xiàng)目的多元化發(fā)展提供了保障。

（二）提升教師一專(zhuān)多能的教學(xué)能力

高校體育教學(xué)工作者肩負(fù)著傳播體育文化、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的重要職責(zé)，教師的實(shí)力直接影響課堂教學(xué)效果和學(xué)生課外活動(dòng)的參與。選項(xiàng)課對(duì)體育教師的業(yè)務(wù)能力提出更高的要求，一專(zhuān)多能型的教師隊(duì)伍是滿(mǎn)足選項(xiàng)課教學(xué)的前提，是促進(jìn)“三自主”教學(xué)模式在公共體育課程中順利實(shí)施的保障。

（三）完善網(wǎng)上選課系統(tǒng)

選課系統(tǒng)是高校學(xué)校體育工作信息化的體現(xiàn)，選項(xiàng)課是學(xué)校體育課程改革的創(chuàng)新，選課系統(tǒng)的完善與優(yōu)化才能更好地促進(jìn)公共體育選項(xiàng)課的發(fā)展。