河南省大學生學習網球裁判實用性研究

喬冰

一、前言

網球運動作為一個紳士而又高雅的運動，現在在中國已經快速發展，它能培養一個人的素養和提高人的身體狀況，這是一個老少皆宜的運動，而網球裁判做為網球中比較重要的一個環節，在網球運動中占有很大的一部分。提高裁判員的業務水平是非常重要的因素，大學生作為馬上要進入社會的一員，有意向往網球裁判這個方面發展的這部分學生可以通過在大學學習網球裁判的知道，通過大學學習網球裁判，提高網球裁判的質量和數量，推進我國網球的發展，達到全民健身的目的，隨著中國網球運動的大力發展，中國的網球名將在世界上取得更多更好的名次，在國人為之感到驕傲的時候，人們對網球運動的熱愛也會隨之增加。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

網球專項和參與網球裁判的學生

（二）研究方法

1.文獻資料法

在中國知網以“河南省網球裁判現狀”為主題、以“網球裁判”和“大學生”為關鍵詞，分別下載10篇相關文獻，共下載相關文獻30篇。在仔細閱讀手里的資料篩選出來對研究有用的文獻作為研究的理論基礎。

2.問卷調查法

隨機發放調查問卷100份，回收調查問卷100份。回收率100%，有效問卷96份，有效率96%。

3.專家訪談法

走訪或電話訪問國家級以上裁判對于大學生學習網球裁判的看法以及他們對于大學生網球裁判員的發展趨勢和現狀的了解。或者網球教學訓練理論和實踐的本科生導師。

4.邏輯分析法

通過對收集材料的整理與分析，找出內在的聯系和規律。

三、我國網球裁判員的現狀

我國的網球裁判員的等級劃分從低到高依次為國家三級裁判、國家二級裁判、國家一級裁判、國家級裁判，目前我國只有網球國家級裁判才有資格有能力參與到世界網聯舉辦的大型賽事。國家網球運動管理中心每兩年有一次網球裁判員考試，通過考試的裁判獲得預備國家級裁判資格，考取預備國家級裁判資格之后在當年如果沒有20場執裁經歷將取消預備國家級裁判資格，并且在這一年所有的執裁都會有專門的人員對其做出評價，預備國家級裁判員自己也要做自我總結，這所有的評估、總結最后都會在中國網球運動重心備案，以此作為評級的標準。由此可見目前我國高水平的裁判的考核標準還是比較嚴格的。

網球國際級裁判分為金牌、銀牌、銅牌三個層次，同時在每個層次又有裁判長（REF）、裁判組長（CHI）、主裁判（CU）三種類別。裁判長是整場比賽的總負責人，負責安排各個場地的裁判以及擁有在這場比賽中對網球規則問題的最權威回答。裁判組長負責對場地上裁判的安排負責裁判執裁中的日常事務。主裁判是一場比賽制裁的實際操作人，負責處理賽場上的判罰以及各種狀況。從表1的數據可以看出，截止到2014年世界上網球金牌裁判長有63人，中國有1人，網球金牌裁判組長世界上有38人，我國0人，網球金牌主裁判世界上有26人，我國有1人。網球裁判是開展網球比賽必不可少的成員，網球裁判是網球比賽規則的最終執行者，是網球比賽中的大法官，使運動員在公平、公正的網球比賽規則的約束下想觀眾證明自己的競技能力以及自己團隊的戰術配合能力，沒有高水平裁判員的裁判為網球比賽準確的判罰網球比賽就不能正常的進行，但是從上表數據可以明顯的看到我國缺少國際級高水平的網球裁判，這也表明我國在國際網聯中缺少話語權在舉辦大型賽事上沒有足夠的人力來承辦，同時也意味著我國網球裁判員的培訓工作需要大力開展，大學生作為參與網球執裁的一個群體在為國家輸送有潛力的網球裁判員方面有著不可忽視的作用。

四、大學生裁判員執裁的可行性分析

（一）大學生學習網球裁判工作的優勢

首先，大學生一般都是處于18-22這個年齡段，正是學習的黃金年齡，在這個年齡段自主意識萌芽對事物有自己的認知，處于這各年齡段的人對新事物有很好的接受能力，這個年齡段的人由于還沒有接觸社會仍然還保持著學生該有的對真善美的向往，對公平、公正的執裁理念能夠很好的貫徹。其次，我國高校基本都是處于國家的一線、二線等發招較好的城市，網球在這些地區有很好的群眾基礎，高校大學生學習網球裁判在學校所在的城市有很多實踐的機會，一定程度上也能帶動這一地區網球活動的開展，對于傳播網球理念促進“全民健身”的開展都有積極作用。最后，大學生在學校有相對較多的時間來學習，并且文化水平以及自身素質都相對較高，對貫徹執行網球裁判規則大有裨益，高校作為為國家輸送人才的基地，高校里的大學生學習網球裁判也能改變目前我國缺乏高水平網球裁判的現狀。

（二）大學生學習網球裁判工作的動機分析

國內學者對動機的研究有很多，總的來說動機就是想要做一件事（特定需求）的特殊的心理狀態或者說是激發人的心理過程。研究大學生學習網球裁判的動機能夠更好的剖析大學生學習網球裁判的實用性即大學生能夠參與網球執裁工作的持久度，如果大學生僅僅是在高校學習了之后就業并沒有參與網球比賽的制裁工作，那么就說明該生學習網球裁判沒有實用性，動機一定程度上決定了在這件事情上的人堅持的時間。

從表2的數據中可以發現，在這次網球裁判培訓班中針對隨機抽的100位學員其中有64人來學習網球裁判的動機是對網球裁判感興趣，這類學員在以后的網球裁判執裁生涯中由于興趣的促使肯定會比其他的學院要走的更遠一些，這類學院占總調查人數的66.67%；18人參加網球制裁工作是為了獲得網球裁判證，這類學員相對于前者來說動機略小一些，只是出于某些原因來參加網球裁判培訓班是為了以后考證簡單一點，因此筆者認為這類學生的學習動機略小于感興趣的學員，這類學員占總調查人數的18.75%；12人來學網球裁判是陪同學的一起，這類學員筆者認為其學習動機是略小于前者的，這類學院占這次總調查人數的12.5%；對自己動機不明確的學員有2人，占總調查人數的2.08%。總的來學學習網球裁判的動力從大到小依次是感興趣、為了考證、陪同學一起、其他，感興趣和為了考證的動機相對來說較大，陪同學一起和其他相對來說動機較小。在這次鄭州大學體育學院舉辦的網球裁判培訓班學習網球裁判動機較大的有82人占總調查人數的85.42%。

動機越大在這件事情上堅持的時間才能越久也對我國網球裁判員隊伍的壯大也越有利，結合這次大多數學員動機很大因此筆者認為大學生學習網球裁判具有實用性。

（三）大學生裁判在網球裁判學習過程中應注意的事項

首先，網球裁判學習屬于實操類的學習，學生在學習過程中不能僅僅滿足于課堂上培訓老師的講解，學員應該在課下互相之間多交流多學習，最好使能夠在實際的網球娛樂比賽中參與執裁工作，通過不斷的鍛煉爭取早日進入網球裁判隊伍；其次，學員應該做探究式學習，針對每一項規則進行探究，考慮在比賽中出現的情況，平時也應該多看網球裁判方面的書籍，通過增加閱讀量來增加自己的理論基礎；最后，應該構建嚴格的網球裁判評價考核制度，在學習結束之后對網球裁判的規則、網球的理論基礎、網球比賽規則等方面進行考察。

（四）我國對網球裁判的需求分析

根據前文中我國網球裁判的發展現狀表明：目前我國缺少高水平的網球裁判來在國際網球重大賽事中獲得話語權，并且據研究顯示目前我國國際裁判35人，22個男裁判，13女裁判。91年國家級裁判，男裁判66人，女裁判25人，女裁判明顯減少不平衡。網球裁判在中國分布較廣但不平衡，主要集中在北京、湖北、天津網球職業發展更好。我們網球裁判員整體程度較高，優先考慮為了主人。我國職業網球裁判員裁判只有2人，主要是以老師為主的學院和大學。我國網球裁判在大多數年齡以30到40歲為主。根據目前的現狀繼續大學生裁判隊伍來改變這種現狀，同時也表明目前我國網球裁判隊伍的需求還是很大的。

五、小結

大學生由于其自身學習能力強、學習實踐寬裕和文化素質高等自身條件非常適合學習網球裁判，并且根據目前我國網球高水平裁判季度匱乏的現狀來說，大學生網球裁判隊伍的加入能很好的改變這種現狀。因此大學生學習網球裁判具有實用性。大學生在學習網球裁判時要注意平時多看網球裁判書籍增強自己的理論基礎，同時在學習網球裁判過程中要盡可能的結合實際比賽來增強自己的臨場能力。大學生應該充分發揮自身文化水平的優勢壯大我國國際級網球裁判隊伍。