淺議羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判能力的培養(yǎng)

潘盟

一、影響羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判能力的因素

羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生這個(gè)特殊的群體，說其特殊原因在于：學(xué)生生活的校園環(huán)境比較簡(jiǎn)單，學(xué)生作為羽毛球裁判缺乏實(shí)際執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)，并且由于學(xué)生本身并不是專業(yè)出身，達(dá)不到做裁判的需要。對(duì)裁判方面的知識(shí)了解較少，經(jīng)驗(yàn)匱乏，而他們經(jīng)驗(yàn)的獲得主要是從課外獲得的，由于現(xiàn)在對(duì)羽毛球裁判的要求越來越高，但是羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生又是一個(gè)特殊的裁判群體，因此從學(xué)生的自身因素著起，對(duì)影響羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析，才能更加有針對(duì)性地提高羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生做裁判的專業(yè)能力。影響現(xiàn)在執(zhí)裁能力的因素主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)掌握不足

羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生想要學(xué)習(xí)羽毛球裁判方面的知識(shí)與技能，主要是來源老師授課與查閱書籍等方面，還有一些平時(shí)的積累。所以學(xué)生獲取羽毛球裁判方面知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)不足，知識(shí)面太過單一，這不但使學(xué)生缺少做裁判的經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的不尊重。因此作為羽毛球裁判員，不僅要對(duì)羽毛球的規(guī)則了如指掌，而且還要精通羽毛球裁判的判罰手勢(shì)，同時(shí)還要理論聯(lián)系實(shí)際。要具有隨機(jī)應(yīng)變的能力，堅(jiān)決按照比賽規(guī)則對(duì)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員與教練員的行為和動(dòng)作做出正確的判罰。

（二）培養(yǎng)體系不夠完善

各高校目前對(duì)羽毛球裁判的培養(yǎng)，多數(shù)都是通過羽毛球課程展開，而羽毛球裁判的專項(xiàng)培訓(xùn)則是少之又少。然而在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中，又會(huì)出現(xiàn)課時(shí)較少，對(duì)羽毛球裁判的專項(xiàng)研究不夠重視的種種現(xiàn)象，導(dǎo)致許多大學(xué)生都不具備裁判的能力，不能把羽毛球裁判工作進(jìn)行到底。因此我們應(yīng)該在如今的羽毛球教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中把培養(yǎng)學(xué)生裁判能力當(dāng)作重點(diǎn)來開展，但是如何把這項(xiàng)艱巨的任務(wù)順利完成，也成為了現(xiàn)如今人才培養(yǎng)方案的重中之重。

（三）裁判經(jīng)驗(yàn)不足

羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生對(duì)裁判方面的知識(shí)大多都來源于課堂，并且他們的裁判經(jīng)驗(yàn)一般都來源于在課堂上學(xué)生們互相的教學(xué)比賽中，沒有正式性。由于學(xué)生對(duì)于真正的賽場(chǎng)上的裁判經(jīng)驗(yàn)欠缺，這便導(dǎo)致了學(xué)生臨場(chǎng)裁判能力過低，在真正的賽場(chǎng)上心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，也不能在比賽中對(duì)突然發(fā)生的情況作出正確的調(diào)整與判罰。學(xué)生在臨場(chǎng)裁判時(shí)的心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，在裁判過程中不能對(duì)比賽中的突發(fā)事件作出應(yīng)對(duì)，其中一大部分原因還是來自于學(xué)校沒有為學(xué)生找到一個(gè)能夠充分提高學(xué)生臨場(chǎng)裁判的平臺(tái)。

二、如何提高裁判能力

想要順利組織一場(chǎng)羽毛球比賽，需要多方面人力物力的配合。首先，大賽的裁判隊(duì)伍需要學(xué)習(xí)掌握羽毛球比賽的基本知識(shí)，掌握好羽毛球裁判規(guī)則，提高加強(qiáng)自身羽毛球的專業(yè)能力，同時(shí)還要具有良好的思想道德修養(yǎng)。一個(gè)高質(zhì)量的羽毛球競(jìng)賽活動(dòng)還要求競(jìng)賽組織者在各個(gè)方面均表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。具體應(yīng)如何提高這支隊(duì)伍的質(zhì)量，增強(qiáng)羽毛球裁判員對(duì)比賽的執(zhí)裁能力，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)羽毛球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法

作為羽毛球?qū)I(yè)的學(xué)生，雖然他們理論課的學(xué)時(shí)比較少，但是像羽毛球俱樂部和相關(guān)組織舉辦的比賽卻有很多，因此學(xué)校可以組織專修班的學(xué)生協(xié)助學(xué)校、學(xué)生社團(tuán)和俱樂部組織羽毛球比賽活動(dòng)，并在活動(dòng)中通過承擔(dān)裁判工作進(jìn)行實(shí)際鍛煉，這對(duì)于專修班的學(xué)生來說是社會(huì)實(shí)踐鍛煉的絕好機(jī)會(huì)。

（二）提高裁判的綜合能力

提高裁判員的專業(yè)技能水平是對(duì)提高我國(guó)羽毛球整體水平的重要方式2；--。羽毛球裁判的技能一般包括：羽毛球競(jìng)賽的組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、溝通等技能，組織羽毛球競(jìng)賽的編排和抽簽的技能，羽毛球競(jìng)賽的記錄公告技能，組織臨場(chǎng)羽毛球競(jìng)賽技能等。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

羽毛球裁判員隊(duì)伍應(yīng)提高裁判質(zhì)量，在對(duì)于學(xué)習(xí)羽毛球裁判的高校學(xué)生在畢業(yè)后終是要走向工作崗位中去，因此在實(shí)際教學(xué)中將裁判知識(shí)與課堂實(shí)踐緊密結(jié)合起來。以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力為方法，理解應(yīng)用裁判知識(shí)的能力為目的，具體以下幾種方法：

1.課堂模擬教學(xué)

使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到羽毛球裁判能力的培養(yǎng)是羽毛球教學(xué)中不可缺少的一部分，也是今后工作和社會(huì)的需要。每月利用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)教學(xué)比賽，兩兩人進(jìn)行比賽，另外兩人分別做裁判和司線員，就這樣四個(gè)人為一個(gè)小組，輪換進(jìn)行變換比賽。教師在比賽中扮演講授者的角色指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來說這樣的實(shí)踐教學(xué)有著非常大的使用價(jià)值。

2.參加社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生對(duì)裁判法與競(jìng)賽規(guī)則的學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行提高，在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)中重視裁判法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。羽毛球課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，因此學(xué)校可以組織學(xué)生對(duì)高校所在的地區(qū)的各個(gè)中小學(xué)和和其他學(xué)校舉行的羽毛球賽做好裁判工作，讓他們得到充分的鍛煉。

三、結(jié)束語

衡量一名優(yōu)秀的羽毛球裁判員的標(biāo)準(zhǔn)是要看他在比賽中的執(zhí)裁能力與應(yīng)變能力。還需要裁判員對(duì)羽毛球的競(jìng)賽規(guī)則和對(duì)賽事的規(guī)則要求掌握情況，對(duì)臨場(chǎng)裁判的應(yīng)變能力及掌控能力等。這些都是最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的要求，所以，提高裁判員的自身能力和自身裁判水平才是提高裁判員隊(duì)伍整體水平的基礎(chǔ)要求。