中職計算機教學中存在的問題及對策

摘 要：計算機教學工作不僅可以幫助我國的中職學生全面提高信息素養(yǎng)，與此同時還可以提高他們的信息技術。然而從當前我國中職計算機的教學工作中去分析，我們發(fā)現(xiàn)存在很多無法忽略的問題，而正是因為這些問題才直接導致了教學效果不是很理想。所以作為中職院校的計算機教師，必須想方設法地去尋找有效的解決措施，讓教學過程中所出現(xiàn)的問題得到合理的控制和解決，從而真正地提高教學的效率和總體的質量。

關鍵詞：中職;計算機教學;解決策略

中圖分類號：G712?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-22

作者簡介：李楠楠（1984—），男，河南焦作人，本科，研究方向：計算機應用。

一、當前中職計算機教學過程中所存在的問題

1.學生基礎參差不齊

隨著我國高等院校不斷擴大招生，直接導致了我國中職院校降低招生的門檻，中職院校的錄取分數(shù)線相比較高等院校來說較低，直接導致整體的生源質量不高，學生綜合素質偏低的現(xiàn)象。學生嚴重缺乏比較明確的學習目標以及學習的主動性，所以導致學生在學習過程中已經(jīng)開始存在厭學的情緒。由于我國中職院校的學生來自祖國的五湖四海，所以每個學生所能夠接觸到計算機的機會不太均勻，并且對學習計算機的興趣也存在較大的差別。中學時期對計算機教學重視程度不夠，造成了中職學生的計算機基礎參差不齊，在具體的教學過程中就會嚴重阻礙教學任務的順利開展。

2.教學內容過于落后

教材是教師在上課時所必須參考的依據(jù)，同時也是教學信息的重要來源。由于我國計算機技術發(fā)展非常迅速，更新?lián)Q代的速度也非常快，而我國中職院校的計算機教學所使用到的教材從編寫到發(fā)行這個過程需要很長的時間，所以就導致了學生所學習到的內容過于落后，遠遠無法緊跟我國計算機技術的發(fā)展速度，我國中職院校的培養(yǎng)目標就是為國家創(chuàng)造一批應用型的人才，但是學生在學校所學習到的知識和市場中的信息嚴重脫節(jié)，等他們走到工作崗位以后學習到的知識已經(jīng)成為過時的內容。

3.教學模式陳舊

從目前的情況來看，我國中職院校的計算機教學環(huán)境已經(jīng)從原來普通的教室變?yōu)楝F(xiàn)在的多媒體教室，但是大部分的計算機教師所采取的講授方法依然是以教師為中心的課堂講授法，也就是教師在講臺上滔滔不絕講解，詳細地為學生演示每一個步驟，而學生只需要被動地接受信息即可，這樣久而久之只會讓學生養(yǎng)成無法獨立思考的壞習慣。這種落后的教學模式是典型的以教師為中心，完全沒有把學生的主體性體現(xiàn)出來，所以很難真正地激發(fā)學生對計算機的學習興趣，從而扼殺了學生的創(chuàng)新意識。

二、中職計算機教學存在問題的解決策略

1.實施因材施教

每個學生個體之間無論是知識基礎還是認知風格等內容上都存在較大的差異。所以中職計算機教師一定要將學生之間的差異性重視起來并且尊重每個學生個體之間的不同，要科學合理地做到因材施教。第一，教師必須采取正確的教學方法，幫助學生樹立起正確的學習觀并且養(yǎng)成良好的學習習慣。第二，教師要對學生在基礎方面所存在的差異性進行分層次的教學，也就是說對不同層次水平的學生提出不同的教學目標以及要求，真正幫助學生建立起學習計算機的興趣。

2.更新教學內容

面對上述我們所說到的教學內容嚴重落后的問題，中職教師應當積極地把課前的準備工作做充分，要提前進行搜集以及查閱整理，把一些我們在日常生活中所用到的知識點以及系統(tǒng)軟件等添加到教學過程中，充分掌握當前我國計算機技術發(fā)展的趨勢，然后適當補充一些比較前沿的信息技術，從而建立起課堂以及社會需求之間的必要聯(lián)系。

3.轉變教學模式

要想真正提高學生的計算機整體素質和技術水平，教師就必須轉變傳統(tǒng)落后的教學理念，改變過去傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，要充分地將學生的主體性調動出來，從而讓學生真正成為學習的主人。

綜上所述，中職計算機教師要做的就是改變傳統(tǒng)的教學理念，然后加強對計算機教學的認識，利用一些先進的知識以及教學方法去努力提高學生的應用能力以及實踐操作能力，從而全面地提升學生的信息素養(yǎng)，最終為我國培養(yǎng)出合格的應用型人才。

參考文獻：

[1]李貴玲.職中計算機教學中存在的問題及對策研究[J].學周刊，2012（2）：31.

[2]韓慧芳.淺談新時期中職計算機的教學改革[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（2）.