基于BIM技術的建筑制圖課程教學方法創新探索

摘 要：建筑制圖課程屬于基礎性課程，是高職院校專業課程之一，主要為建筑類專業學生工程技術學習提供基礎條件。BIM是建筑工程施工中的一種應用技術，能夠為施工方案制訂、調整提供重要參考價值。在建筑制圖課程教學方面，BIM技術能夠將抽象圖形具體化，提高學生學習效率，具有一定應用研究價值。文章主要對BIM技術教學現狀進行了解，并對其在建筑制圖課程創新教學應用進行對策探討。

關鍵詞：BIM技術;建筑制圖課程;教學方法;創新對策

中圖分類號：G712?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-18

作者簡介：賀朝暉（1974—），女，湖南衡東人，副教授，碩士，研究方向：建筑構造。

一、BIM技術教學現狀

在建筑制圖課程教學方面，教師可以通過建筑信息模型技術構建立體模型，從二維建筑圖轉變成三維立體圖。高職教師可以利用建筑信息模型相關工具軟件進行虛擬場景設計，為建筑制圖課程教學提供輔助作用。建筑信息模型技術模擬出來的建筑圖形更加完美、逼真，且教師可以根據建筑制圖課程教學內容顯示出地理位置與建筑場景等，滿足學生建筑工程技術學習需求，有利于提高高職學生工程意識。相對于高職院校以往的傳統教學方法而言，建筑信息模型技術更加適用于教師教學方法創新，活躍建筑制圖課程課堂教學氛圍，增加學生學習興趣。在建筑工程專業課程教學方面，高職院校需要緊跟建筑行業技術發展趨勢，重視學生先進技術培養[1]。建筑信息模型技術對建筑物工程質量具有重要影響。因此，高職院校在建筑制圖課程教學中引入建筑信息模型技術，使學生盡早接觸這種建筑施工技術。部分高職院校在BIM技術開發應用方面與地方科技企業展開合作，建立建筑信息模型技術開發中心，加大教師隊伍培訓力度，引導教師在建筑制圖課程創新教學中應用BIM技術。

二、建筑制圖課程創新教學對策

1.課堂演示教學對策

在建筑制圖課程課堂演示教學過程中，教師需要提前做好課前準備工作，通過建筑信息模型技術進行建筑信息數據采集，如模型構造信息、構件尺寸信息與CAD施工圖信息等。在建筑信息數據采集方面，先需要確定建筑制圖課程教學內容，然后選擇相應建筑建模工具進行模型骨架搭建。在課堂教學方面，高職教師利用BIM技術工具軟件進行演示教學，指導學生如何輸入模型數據，構建三維立體模型。例如，在“建筑的組成”知識點教學方面，高職教師通過建筑建模軟件進行常見建筑構件教學，包括門窗、外墻與樓梯等。在建筑模型信息輸入過程中，指導學生進行建筑構件分類，使學生對建筑構件規格、尺寸類別等有更深入了解。在建筑構件整體概念學習階段，高職學生可以通過鼠標操作進行圖形縮放、旋轉與平移等，通過不同角度切換查看三維視圖，了解建筑圖形構建之間的聯系與視圖功能等，培養學生建筑結構感性認識與創新思維。

2.教學模式創新對策

在建筑制圖課程創新教學方面，需要對教學模式進行創新。在具體操作方面，職業院校可以和建筑信息模型優秀咨詢公司展開合作，通過校企合作模式進行教學模式創新。高職院校在建筑制圖課程教學過程中可以設置建筑信息模型教學材料，根據行業發展情況進行教學材料更新。在教學材料設計過程中，可以利用二維碼所鏈接建筑信息模型教學材料，將行業發展和高職院校教學內容相互結合。在BIM教學材料檢索方面，高職院校師生可以通過二維碼掃描獲取學習資料，提高學生學習效率[2]。在建筑制圖課程教學過程中，高職院校教師需要了解建筑信息模型特點，通過三維圖形展示抽象教學內容，并對多媒體教學模式進行開發利用。在二維圖形教學方面，高職教師可以通過三維圖形進行對比分析，便于學生深入了解建筑制圖課程相關知識點。高職教師可以在建筑制圖課程教學中介紹建筑信息模型技術，通過這種技術進行三維圖形展示，使建筑圖形更加直觀，從而提升學生學習效果。

綜上所述，建筑制圖是建筑專業中的基礎課程之一，教師在課程教學過程中涉及的抽象圖形內容較多。由于高職教師教學方法比較傳統，因此學生在建筑制圖課程學習中可能會漸漸失去耐心，不利于學生掌握基礎知識。在建筑制圖課程教學方法創新方面，建筑信息模型技術應用優勢比較明顯，教師可以通過這種技術進行教學內容、教學方法與教學手段創新等。

參考文獻：

[1]王 永，王智博.基于BIM的建筑工程制圖課程改革探究[J].西部素質教育，2016（11）.

[2]陳麗芳.基于BIM建筑工程制圖課程改革探究[J].山西農經，2016（17）.