幼兒園音樂課程游戲化方式思考

龐琪

摘 要：對幼兒來講游戲對其成長具有非常重要的意義，通過游戲可以為其學習提供更大的幫助。對幼兒園的音樂課程來講，其主要的意義是豐富幼兒的知識面，而在開展的過程中還需要通過更加有效的方式，游戲無疑是其中比較重要的內容之一。文章就幼兒園音樂課程游戲化方式進行了綜合性的研究與闡述，并針對相關內容進行了深入的研究，希望可以為其實際發展提供更大的幫助。

關鍵詞：幼兒園;音樂課程;游戲化

中圖分類號：G613.5?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-09-19

作者簡介：龐 琪（1981—），女，講師，碩士，研究方向：奧爾夫音樂教育、聲樂。

對幼兒來講，游戲是其天性，幼兒的學習與生活都需要從游戲的角度展開。游戲是幼兒基本的活動方式，與其兒童的本性有很大的關系，而且還可以使幼兒更加快樂與滿足。所以從這一角度來講，幼兒園音樂課程游戲化與幼兒的發展相適應，通過將這一活動引入到音樂教學之中，可以有效地滿足幼兒多方面的需求，使其在活動中更加快樂，并且對其身心發展也可起到非常大的幫助。

一、音樂課程游戲化的意義

音樂游戲對幼兒來講是非常重要的，可以有效地激發幼兒的情感，使幼兒獲得更多的快樂。音樂課程游戲化不僅可以促進幼兒音樂能力的提升，也可以有效地培養幼兒的智商與情商，具有多方面的效果。

音樂課程游戲化可以按照幼兒對游戲的基本需求展開，為幼兒的音樂課程提供非常豐富的背景。使幼兒學會在游戲中學習，在學習中游戲，為幼兒學習音樂創造自由與靈活的學習環境[1]。將音樂課程的內容融合到游戲之中，使幼兒在游戲之中感知音樂，更好地體驗音樂的樂趣。

音樂課程游戲化可以使幼兒更好地體會游戲的樂趣，在游戲的過程中體會音樂，幼兒時期是實施音樂教育非常重要的時期，通過游戲化的方式可以使其與幼兒的特點更好地結合，為其實際發展提供更大的幫助，促進幼兒的音樂能力，為其實際發展提供幫助。好動是幼兒非常重要的特點，所以將音樂教育通過游戲的方式展現，可以將學習、生活與玩耍融合在一起，激發幼兒的創造性與探索精神，使幼兒獲得更好的發展。

二、音樂課程游戲化的教育方式

1.教學內容游戲化

要想保證教學內容實現游戲化，需要保證相關內容與幼兒的身心發展相符，在設計教學內容的過程中需要從幼兒的身心發展出發，從幼兒可以理解的內容出發，將相關內容作為主要的素材培養幼兒，并且在實際選擇內容的過程中需要從幼兒興趣的角度出發，例如，普及率非常高的兒歌《丟手絹》在兒歌教授的過程中就可以通過游戲進行，通過這一方式不僅可以使幼兒更容易掌握相關的兒歌，還可以使幼兒對音樂有具象化的了解。

2.教輔材料游戲化

教輔材料的游戲化同樣可以起到非常好的教學效果，如教師可以為幼兒準備一些鈴鐺或者是塑料玩具等，在適當的時間使幼兒自行探索相關的器材，研究不同器材所發出的聲音，并在這一過程中辨別聲音的屬性，知道聲音的輕重、高低等特點，讓幼兒玩耍，并在這一過程中體驗節奏，并加以想象，借此提高自身的音樂感[2]。在有親身感受之后，教師可以教會幼兒相關樂器的實際應用，在這一過程中不斷地增強幼兒的節奏感，提高幼兒對各種樂器音色及表現力的敏感性。

3.教學方法游戲化

在進行音樂教學的過程中，教師可以引導幼兒進行想象，為幼兒提供示范。教師自身所做的示范必須正確，因為模仿是幼兒的天性，也是其平時最喜歡做的事情，所以對于教師來講，為其提供正確的示范非常重要。例如，在進行歌唱活動中，教師必須注意節奏正確，聲音要響亮，使所有的幼兒都可以聽清。但是單純的模仿是沒有效果的，所以在歌唱活動中教師需要讓幼兒自行歌唱，使其音樂能力有更大的提高。

音樂課程游戲化重視的是幼兒節奏感的培養，通過游戲化的方式，可以使幼兒獲得更好的成長，對其發展身心健康具有非常大的幫助。游戲對于幼兒來講是必需的，在幼兒園音樂教育之中也是必不可少的，其可以有效地激發幼兒的情感，使幼兒獲得更多的快樂，音樂課程游戲化需要從幼兒的角度出發，使幼兒可以更好地展現自我，為其健康與發展提供更大的幫助。

參考文獻：

[1]楊 楠.幼兒園音樂活動游戲化現狀調查與對策分析——提升幼兒園師生音樂核心素養的策略[J].當代音樂，2018（2）：64-66.

[2]殷延榮.高效幼兒園音樂課堂的策略微探[J].學周刊，2017（19）.