珠三角職業教育成功經驗的啟示

□ 海南省工業學校 李 勇

提起職業教育，就想到一句流行的話：“全國職教看廣東”。這說明，廣東省的職業教育走在了全國職業教育的前列。珠三角一帶的職業學校依托當地蓬勃發展的產業，大力發展職業教育，更是取得了矚目的成績。

職業教育離不開社會經濟的發展。我省在社會主義經濟建設過程中，各行各業也都在飛速發展，為職業教育的發展帶來新的契機。學習廣東珠三角職業學校在職業教育方面取得的成功經驗，可以促進我省職業教育的繼續快速發展，為我省各行各業培養更多的技能人才，為我省經濟建設做出更大的貢獻。

一、珠三角職業教育成功經驗展析

1.以技術實力促進校企合作，真正實現校企合作的雙贏。中山技師學院的校企合作非常密切，取得很好的成績。中山市的中小企業比較密集，但有些企業在技術研發方面投入不足，無論是生產設備，還是生產的產品，都有技術改造、升級換代的需求。該校緊緊抓住企業的需求，首先由專業教師幫企業做技術改造工作。為了幫企業提高生產效率，他們甚至把學校的設備搬到生產企業進行試生產，實實在在提高了生產效率，說服企業下決心投入資金進行技術改造；為了幫助企業改進產品的性能，他們可以不要報酬幫助企業完成產品升級，實實在在為企業帶來效益。

技術改造項目取得成功后，學校與企業的合作就建立起了堅實的雙贏基礎。學校為企業培訓員工、學校的學生到企業實訓、實習和就業等，也就水到渠成。企業為了能夠招聘到優秀的畢業生，對學校舉辦的技能競賽，愿意提供從資金到設備的全部贊助。

這種以為企業完成技術改造，提高生產效益，確確實實為校企同企業帶來效益的合作模式才是校企合作的典范。

把工作做細做實，才能出成績。珠海技師學院的照明電路安裝一體化教學按照“實訓即工作”的改革原則來進行。學生學習之初，先是在木板上安裝照明電路。在老師的引導下，掌握基本的電路原理，掌握基本元件和儀表結構、功能和符號，掌握電路圖的讀圖與畫法，掌握電路安裝的行業標準，提高電路安裝的技能等。學生在真實的環境下作業，熟練掌握電鉆打孔，掌握割機開槽，掌握埋管拉線等技能。學生所做的每一步，都有詳細記錄，都有考核，扎扎實實一步一步提高理論水平與實踐技能。

通過學習，學生的感受是學到了很多與工作相關的知識，而且能馬上走上工作崗位去工作。

2.引進國外的先進經驗，改革創新，結出碩果。深圳市技師學院的“中德智造學院”是全國示范性教學改革學院，全國各地到這里學習取經的單位、學校絡繹不絕。

學院采用的是德國原版翻譯過來的教材，實施的是德國式的教學方法。為了真正落實教學改革，學院每年派專業教師到德國去學習。在老師們的努力下，他們的課堂別具特色，學生學習積極性高，師生互動活躍。每個學生都有自己的學習任務，都在自主學習。學生的作品各不相同，別具匠心。

珠海技師學院機械加工專業采用引導文教學方法，專門聘請了德國的專家來指導課程改革，課程改革的成果震撼人心。

學生在校的第一年，基本就是鉗工、焊工、車工的綜合實訓，主要完成機械臂的制作。在這個機械臂的制作中，有各種各樣的零件加工方法。學生制作完成整個機械臂，也就完成了機械課程的學習，能夠勝任機械加工一般性崗位的工作。

學生從第二年開始主要給機械臂安裝電氣自動控制電路，讓機械臂動起來，即完成機和電一體化的安裝調試工作。學生學完機械臂的安裝調試工作，基本上就能勝任機電安裝與調試等崗位工作。

整個教學過程，就是做一個項目——機械臂的制作。但因為在機械臂的制作過程中，涵蓋了多種機械零件的加工，特別是機械裝配等方面的知識，還涵蓋了電氣自動化等方面的知識，學生學以致用，真正體現了“在做中學”。

這個專業的學生機械加工能力強，有較強的進一步學習能力，是企業的香餑餑。

3.重視技能競賽，以賽促教，創出品牌。廣州市機電技師學院的工業機器人項目在世界技能大賽中國區選拔賽中獲得了第一和第二名的好成績，將代表國家參加世界技能大賽。學校在此項目的帶動下，進行專業建設和教學改革，取得很好的效果。學校也因為此項目的連年獲獎而受到廣東省職教界的好評，在全國也有很大的名氣，創出響當當的品牌。

二、見賢思齊，感悟珠三角職業教育做法

1.領導重視，努力做好學校的內涵建設。無論是教育教學改革還是校企合作等等工作，都是一項復雜繁重的工程。領導的重視與支持才能調動大量的人力、物力，才能制定出良好的運行機制，才能充分調動老師的積極性。否則只能是走馬觀花，不會有實際效果。

2.引進、學習、借鑒國內外的成功經驗進行改革。國外職業教育比較發達的國家（比如德國）的成功經驗，甚至是具體的做法，可以大膽引進，給合本地區、本校的實際情況，大膽創新，這無疑是教學改革的捷徑，可以避免走彎路，容易出成果。

我省各中職學校都在進行教學改革，取得的成績不一，但總的來講，水平不是很高，不防采用引進來的方法繼續提高。

教學改革不容易，對實訓教學的設施和設備、實訓耗材、教師數量和技能水平等方面都提出了比較高的要求，需要資源傾斜，需要較大的付出才能取得好成績。

3.要追求高質量、有深度的校企合作。校企合作不能只停留在為企業輸送勞動力式的合作水平，要追求真正雙贏的合作。我省各中職學校可以從周邊的企業，特別是中小型企業開始尋求技術合作。鼓勵教師到企業中去，利用學校的理論優勢、技術優勢、設備優勢去幫助企業解決實際問題，打下企業依靠學校進行技術改造的良好基礎，然后再展開比如為企業員工培訓、學生到企業實習、學生到企業工作等等后續工作。這樣的合作才能算得上是高質量的合作、雙贏的合作。

4.把握行業發展的新動向，開設新專業。工業機器人的使用與維護是機電一體化專業的一個重要發展方向。珠三角中職學校都把機器人的使用與維護專業作為重點專業來建設。

工業機器人在生產中的應用，在珠三角已經非常普遍。珠三角的各所中職學校把握住了行業發展的最新動向，積極建設機器人應用與維護專業。這充分說明各學校的目光很敏銳，能緊緊圍繞行業企業的需求進行專業建設。我省的部分企業已經開始使用工業機器人，本著 “他們的今天就是我們的明天”這樣的理念，我們現在開始建設工業機器人使用與維護專業應該是恰逢其時。

5.制定激勵機制，鼓勵老師培養、培訓學生參加技能競賽。學校要創出品牌，打出名氣，需要實實在在的成績。“普通教育看高考，職業教育看技能競賽”。在激勵機制的激勵下，教師和學生一起努力，才能取得好成績，只有取得好成績才能贏得尊嚴，打出名氣，創出響當當的職教品牌。

6.教師要有不怕吃苦的精神，主動承擔工作，在工作中成長。無論是教育教學改革、校企合作抑或是輔導技能競賽等，都需要我們教師的積極參與。很多年輕的教師，全身心地投入到課改中，自己也就成了課改專家，成了熟悉技術標準的技術能手；全身心地投入到幫助企業進行技術改造的工作中，自己也就成了掌握這一領域最新技術的研發專家；全身心地投入到技能競賽工作中，自己也就成了全國有名的教練。

通過學校提供的平臺，不怕吃苦，多努力，全身心地投入到工作中去，在享受過程之樂趣和成功之喜悅的同時，教師自己本身也能不斷成長！