理工科留學(xué)生人文課程開設(shè)的思路

王宇晨　郭麗娟

摘要：由于目前針對理工科留學(xué)生開設(shè)的人文課程存在目標(biāo)定位不明、教學(xué)內(nèi)容片面且固化等問題，加上此類留學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中存在不重視理論學(xué)習(xí)、文化差異較大、語言水平不夠等特點，使得對此類留學(xué)生開設(shè)具有針對性、實用性、能夠輔助專業(yè)教學(xué)的人文課程顯得尤為必要。開設(shè)的思路主要考慮學(xué)科文化能力培養(yǎng)和人文課程潛在性兩個方面，從管理制度改變、教師素質(zhì)提升、課外時間利用等方面予以支撐。

關(guān)鍵詞：理工科；留學(xué)生；人文課程

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0194-02

長期以來，重專業(yè)技能而輕文化素質(zhì)的毛病一直困擾著理工科高校，導(dǎo)致出現(xiàn)了理想信念模糊、功利主義盛行、道德水準(zhǔn)下降、厭世輕生等負(fù)面問題（檀江林等，2016）。根據(jù)我們的了解，這些問題在各理工科高校當(dāng)中或多或少都存在著，而對于招收理工科留學(xué)生的高校來說，這些問題則更加嚴(yán)重。

一、目前針對理工科學(xué)生開設(shè)人文課程所存在的問題

1.流于形式，不夠重視。我們發(fā)現(xiàn)，很多理工科高校不是不知道人文素質(zhì)教育的重要性，但開設(shè)的相關(guān)課程又流于表面應(yīng)付，內(nèi)容空洞乏味、沒有新意，且課時偏少，過于形式化。教師自己也不夠重視，認(rèn)為這僅僅是在完成任務(wù)；學(xué)生不感興趣，只要應(yīng)付過去了事即可。同時課程的設(shè)置缺乏一個公認(rèn)的大綱作為參考標(biāo)準(zhǔn)，或者說知道一點“文化”的人都可以隨便插兩句嘴。在排課上，時間安排也沒有得到保證，不少理工科院校的人文課程多為選修課，教學(xué)時間安排在晚上甚至周末。……