傳統游戲的教育價值新探

管國勤

近年來，隨著幼兒園邁向現代化行列的步伐加快，教學設備、媒體也得到了飛速的更新與換代。在孩子走近高科技產品的同時，正日漸疏遠著那些草根化的、蘊含豐富教育資源、娛樂成分的民間游戲。面對這種現狀，我認為：有必要重審民間游戲在幼兒園教育教學中的價值，挖掘并擴大其中合理優秀的資源，并將它適時、有效地運用到幼兒園的教育教學中。愛玩，是孩子的天性，都說“愛玩的孩子聰明”，但是，我覺得現在的孩子似乎沒有我們這一代人會玩。盡管市場上、幼兒園、家中、孩子的玩具琳瑯滿目，但玩具受寵的時間往往很短，面對一大堆玩具，還是不斷地嚷著要買新玩具，而一離開玩具，孩子們便無從玩起。于是，我想，在物質文明高度發達的今天，面對質樸的孩子，我們要努力倡導一種合乎天性的幼兒教育。讓愛玩的孩子會玩、能玩，在輕輕松松的玩耍中自然地成長。眾所周知，游戲是孩子的基本活動形式，能滿足兒童的需要，能帶給兒童快樂。我們便以游戲為突破口，注重游戲的自主、自然、自選、自教和自創，在絢麗多彩的現代游戲中加入一些返樸歸真的民間游戲，從而讓孩子們在幼兒園這塊沃土上快樂生活，健康成長！

一、投放簡易的游戲材料，使游戲成為自主的活動

著名教育家陳鶴琴曾說過：“玩具如果只是按固定的模式讓兒童模仿，那是死的，這類玩具表面上變化多端，實際上是死的玩具。”現代玩具大量運用聲、電、光等技術，色彩鮮艷，造型別致且有許多機關和按鈕，但它們功能單一，以成人的技術代替了孩子的創造過程，孩子們充其量是個玩具的擺弄者。我們認為，好的玩具應該便于孩子操作、組合和創新設計。

我們在活動區投放了大量廉價的、簡易的、甚至是廢舊的小物品，如鐵環、玻璃彈珠、陀螺、泥巴等，引導幼兒主動駕馭這些物品，做玩具的主人。漸漸地，滾鐵環成了孩子們最喜歡的活動，有的獨自練習滾，有的自由結合比賽滾，有的圍繞場地玩花樣滾，好不熱鬧。我們還在活動室投放一些生活中的自然物品，如大米、黃豆、草繩等，孩子們堆砌、搬運、過濾、編織，有的用漏斗把大米裝袋賣，有的用黃豆喂寶寶，有的用草繩編辮子。玩法花樣百出，孩子們沉浸在自己的游戲中。勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，如今豐衣足食的獨生子女也不能丟下這一課。在推行民間游戲的過程中，玩具物品的因陋就簡和舉一反三正好輔助了教育。

二、開展活潑的徒手游戲，使游戲成為自然的活動

應該說，玩具是孩子的寵物，但是，很多時候，孩子們的玩耍是不需要玩具的。因為，在孩子們的眼中，萬事萬物都有可替代性，再說，沒有玩具就不會玩的孩子也絕對不能適應時代發展的要求。記得有位哲人說過，一個孩子除了慈母的溫暖懷抱外，不需要太多別的東西。為此，我們大力推行徒手游戲，讓幼兒利用手、腳或身體的某些部位進行游戲，因陋就簡，就地取材，操作簡便，即刻可玩。如抬轎子，猜拳解扣或跨步、捉小狗、斗雞等游戲。我們在幼兒來園、離園、飯前、飯后、課間活動時給孩子們一定的自由活動時間，讓他們自主地玩一些徒手游戲。這樣，既增加了幼兒活動的自由度，又進行了幼小銜接工作，使孩子們入小學后課間活動時能夠自主而有序地玩耍，還在潛移默化中培養了獨立性和合作性。

三、創設寬闊的游戲時空，使游戲成為自選活動

幼兒園大多是以班級為單位組織活動，為進一步擴展幼兒的活動空間，使園內各類游戲資源共享，促進幼兒交往水平的提高，我們每周組織一次全園性活動。屆時全園所有的活動場所向幼兒開放，孩子們可以自由選擇到哪兒去，去玩什么。事實證明，這開放的半天成了孩子們一周中最期盼的時刻。我們還在幼兒園的一角開辟了一塊平整的泥土地，讓孩子們在地上挖洞洞、壘小丘、修馬路、植小樹。孩子們玩起了彈彈子進洞的游戲，既發展了幼兒手指小肌肉群，又通過瞄準，練習了眼力，培養了耐心。孩子們趴在地上打彈子，神情專注，滿臉是認真；打中了，站起來去取，灑脫地拍拍身上的灰，滿臉的喜悅。

孩子上了幼兒園，開始了集體生活，但還有許多時間在家庭中度過，所以，我們與家庭園合力，共同為孩子創設一種有利于孩子健康成長的環境。

四、滲透品行教育，使游戲成為自教活動

在民間游戲的推廣過程中，我們始終將道德、情感等教育因素貫穿其中。如：讓幼兒自行收集并保管簡易的游戲物品，以此增強責任感，培養做事的條理性。讓幼兒在零星的時間里玩個別游戲，培養獨立性，讓幼兒自由結伴、自定規則玩，培養他們的交往能力和合作精神，增強規則意識。這些游戲大多重視運動性和集體性，所以幼兒的力量、勇氣、意志也在自發的競賽和較量中獲得鍛煉和發展。

在游戲指導的過程中，教師應在觀察與了解孩子的基礎上考慮是否給予指導及應該怎樣指導，要努力做到應該教的時候教，不該教的時候就不教，讓幼兒學會自我管理，自我教育。真正做到“教是為了不教”。的確，孩子就像沙子，你抓得過緊它就散了，抓得過松它就漏了，教師教育的藝術就體現在如何把握這個度。

五、注重游戲的不斷生成，使游戲成為自創的活動

我們注重了游戲的不斷生成以及游戲與課程的相互生成。在工作實踐中，實施富有彈性的計劃管理，充分發揮教師與幼兒的主體性。教師要注意觀察幼兒的表現，及時了解他們的心理需要，尊重他們的選擇，并根據教育情境調整自己的教育行為。推行民間游戲，我們也不能丟掉現代游戲，而要努力使各種游戲互補，做到古今結合，中西合璧。我們要結合時代特點，潛心鉆研，不斷豐富教育教學內容，充分發揮教學民主，促進游戲課程的不斷生成以及游戲與其他課程的相互生成。

民間游戲是祖先留給孩子們、留給幼教界的一筆財富、一份瑰寶，我們在珍愛它的同時更要把它發揚光大，賦予它新的生機和內涵。只有將游戲活動納入有目的、有計劃的教育活動，為孩子們提供一個豐富的活動和游戲環境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒們健康成長，擁有一個快樂的、美好的童年。

[作者單位：高郵市三垛鎮三垛幼兒園 江蘇]