怎樣對學生進行家庭心理教育

李艷杰

“兒童是祖國的未來”。讓兒童身心健康發展不僅是學校教育部門的事，家庭教育也起著十分重要的作用。家庭教育是接受最早、時間最長、影響最深的教育，這種教育直接塑造了人在個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛形。家庭是孩子的第一所學校，學生的心理與言行無不與家庭的氛圍息息相關，父母的言傳身教，對子女具有陶冶習染和潛移默化的作用。任何一個問題學生的偏異心理和行為都可能從家庭的教養方式和家庭人際關系中找到某些直接或間接的根由。部分家長不懂教育規律，家庭教育行為常常成為無效勞動，甚至成為學生心理異常、性格扭曲的根源。因此，我們應把家庭教育看作是整個學校心理教育的一個組成部分，一個重要支持系統。

目前中國家庭的父母與子女談話的最重要的話題是學習，是考試成績。應該說父母關心孩子的考試成績是正常的，問題在于我們現在的父母把精力和興趣主要集中在孩子的考試分數上，而忽略了孩子的做人教育、心理健康與創新教育。因此，良好的家庭心理教育顯得尤為重要。作為家長在教育孩子時應注意以下幾點：

一、建立民主、和諧的家庭氛圍

健康人格的形成與個體所處的環境、家庭氛圍以及與父母雙親的言行關系較為密切。作為家長要讓孩子充分感受到家庭的溫暖，意識到自己不僅有一個善解人意的父親，還有一個慈愛的母親。父母感情融洽，遇到問題大家可以商議，各抒己見，最后達成共識。使孩子真正感受到自己也是家庭的一員，有權發表自己的觀點，而且能得到父母的重視。班級中多數品學兼優的學生都生活在溫暖、民主、寬松的家庭環境中，他們的個性得到了充分發展，學習潛力得到了充分挖掘。他們善于獨立思考，有自己的見解，同時也能與同學、老師和睦相處。他們雖然是學習上的佼佼者，但是從不驕傲自滿，能和同學互相幫助。因此，只有生活在民主、和諧家庭氛圍中的孩子才能真正健康地成長。

二、尊重孩子的人格

在生活中，不少父母總愛把孩子看成是自己的私有財物，認為管孩子是自己的事，想怎么管就怎么管。讓孩子按必須按照自己的意愿去做，認為孩子必須聽父母的，只有這樣長大后才是好孩子。當孩子犯了錯誤時，不是打，就是罵，對孩子造成極大的心理傷害。在這種環境中長大的孩子性格易內向、孤僻、不愛與人交往，常常自卑、恐懼。只有孩子的人格得到尊重，才能充分發揮他們的潛力，才能使孩子完全相信自己，充分發揚自己的個性。尊重孩子的人格就為孩子形成自己的個性提供了廣闊的空間。

三、合理運用表揚與批評

表揚可以激發孩子的自信心，挖掘孩子潛在的心理能量。遵守家庭教育中表揚的心理規律，才能收到良好效果，增加孩子的自信心。當然表揚也要講究地點和方法。例如：公開場合的表揚。家長有時讓兒童在親朋好友面前展示他們的優點，并及時給予表揚，會產生良好的效果。必要時還可以在兒童的同伴、老師面前表揚他們的優點，這會激勵孩子更加努力。

批評的目的是家長為了抑制孩子不良行為、不良品德與不端正的學習態度。為了達到這一目的，家長在批評孩子時要有一說一，有二說二，指出孩子錯在哪里，并幫助他分析產生錯誤的原因，應如何改正，而不要牽涉以前的缺點、錯誤，也不要拿別人的長處與自己孩子的不足相比較，更不要在客人、同學面前批評孩子。如果這樣做就會極大地傷害孩子的自尊心，使孩子缺乏自信心。這時孩子常常會產生這樣的心理：我就這樣了，愛怎么說就怎么說吧。甚至抱著破罐子破摔的心態，不但達不到教育孩子的目的，反而適得其反，使孩子產生對立情緒。因此，在批評孩子時要注意場合、說話的態度、語氣，別傷了孩子的自尊心。

四、多與孩子溝通，了解孩子的心理

常言道，做人難，做父母更難。現在父母對孩子期望值很高。他們望子成龍，望女成鳳，常常把自己所有的希望統統寄托在孩子身上，也愿意為此付出一切代價。讓孩子既學這個，又學那個，不管孩子愿不愿意，不征求孩子的意見。家長與孩子交流時不要采用教訓、命令的口氣，而要與孩子傾心交談，不是把自己的想法和看法強加給孩子。如果這樣做，父子間、母女間溝通困難的問題也就迎刃而解，孩子的心理也會健康發展，同時也會促進學習成績的提高。

總之，作為21世紀的父母，首先要提高自己的素質，了解新世紀家庭心理健康教育的理念、方法與藝術，只有這樣才能科學地、有效地培養好孩子。

[作者單位：沈陽市渾南區白塔小學 遼寧]