優化中班幼兒戶外活動的策略分析

王菁

戶外體育活動對于幼兒的自身發展具有重要作用，它能夠激發幼兒做游戲的積極性，促進幼兒的身體發展，提高幼兒的運動能力。對于中班的幼兒來說，他們不像小班的幼兒缺乏組織性，也沒有小升初的壓力，可以盡情地在戶外游戲中展示自己。教師如何優化中班幼兒的體育活動，最大限度地激發他們的潛能，是一個需要考慮的問題。本文從優化戶外體育活動環境，豐富教學器材與材料兩個方面具體論述，以優化中班幼兒的戶外體育活動，促進其體育活動的順利開展。

一、前言

戶外運用是幼兒與世界溝通的方式之一，戶外運動不同于室內運動，它的活動環境更廣闊，幼兒能夠盡可能地發揮自身的能力。但是現在的家長大多數都對戶外運動持有偏見，希望幼兒能夠掌握更多的文化知識。優化幼兒的戶外體育活動，加強家長對戶外游戲的重視，從而促進幼兒的身心發展，樹立自信心，更容易地融入戶外游戲中來。幼兒自身也要注意安全問題，從而減少教師的擔心，教師在保證幼兒安全的前提下，給予幼兒一定的自由，促進幼兒的進步。

二、優化戶外體育活動環境

1.創設安全適當的戶外活動環境

對于中班開展戶外游戲活動，應在保證幼兒安全的前提下，進行游戲環境的創造。幼兒園的院子如果環境過小的話，教師可以將幼兒的戶外活動環境擴展到社區的其他地方。例如小區的公園，將幼兒帶到小區的公園來開展戶外活動，與社會居民進行互動，使孩子更樂意與人進行溝通，中班的孩子也可以在這里做游戲，看看花花草草，這種為幼兒爭取戶外場地的行為應該得到幼兒園領導的支持，將這種戶外體育活動合理地安排到課程表上，自由安排時間，從而能夠有序地開展戶外體育互動。

2.營造適合幼兒身心發展的氛圍

創設合理的氛圍，將有力地促進幼兒的身心發展。在一些游戲環節中，有贏必有輸，但是有些孩子因為接受不了自己輸，就會受到很大的打擊，這種現象在戶外游戲環節中時有發生。教師應親切地詢問原因，告訴學生輸贏乃兵家常事，每個人都會輸，也都會贏的，使幼兒明白失敗的同時，能積極地面對生活。努力為幼兒營造一個和諧，溫馨的游戲環境，使幼兒能夠放松心情，真正融入游戲中，掌握一定的運動技能，促進身心的發展。

三、豐富體育活動器材與材料

1.選擇合適的體育器材

教師在選擇器材時，要帶有明確的目標進行合理的選擇。考慮到器材的實用性與適用性，對于球類，例如籃球，網球，足球等的選擇不僅要考慮到材質，價錢，還包括幼兒能夠承受的重量，大小等多種因素，在幼兒能夠駕馭的范圍內選擇最合適的體育器材。數量充足的體育器材能夠使幼兒避免爭搶的現象，也有利于激發幼兒的想象力。在不同季節選擇不同的材料，將幼兒受傷的指數降到最低。

2.挖掘器材的各項功能

幼兒因為其具有豐富的想象力，在掌握一門游戲器材的一種玩法的同時，會深入挖掘其多種玩法，樂于與其他人共享。例如在玩呼啦圈的時候，教師教學生可以通過腰部的力量進行游戲，幼兒在掌握游戲技能的同時，開發出頸部轉呼啦圈，手腕轉呼啦圈等多種技能。在幼兒的積極性得到激發的同時，鍛煉了幼兒的思考能力，拓展了幼兒的思維，從而達到戶外活動提高幼兒技能的目的。

3.收集廢舊材料來制作體育器材

一些體育器材對于幼兒來說只是發揮它的功能，對于其是否美觀或者材質的要求并不高，教師可以帶領學生收集廢品來制作體育器材，目標是制作出的體育器材的既有實用性，又兼具安全性。例如，教師可以帶領幼兒制作拉力圈，在拉力圈上縫上雌雄瓣，以便于長度能夠隨之改變，這種自己制作的拉力圈不僅節省了費用，而且還能夠使幼兒擁有成就感，鍛煉幼兒的動手能力的同時，也更加珍惜游戲器材。這種游戲活動不僅能夠使幼兒鍛煉自身的能力，而且也有利于開發智力，使思維更加活躍，開發幼兒的想象力。要使幼兒在獨立快速中處理活動中發生的問題，提高其應急反應能力。同時，幼兒在戶外活動的過程中，也應該注意安全性，保證自身的安全，與同伴結伴同行，共同活動，樹立集體主義觀念；要聽從老師的安排，可以自己開展游戲活動，與教師進行交流，從而使戶外游戲活動更具趣味性，大家都愿意參與其中，塑造自身的性格。

四、結語

綜上所述，優化中班幼兒戶外體育活動是教師必須解決的問題。教師應不斷豐富幼兒的體育活動器材，優化體育活動的環境，從而使幼兒的想象力得到激發，擴展思維。幼兒在保證自身安全的同時，在教師營造的氛圍內合理地開展體育活動；參加到游戲器材的制作中來，從而學會節省，學會珍惜游戲器材，與同伴一起進行戶外游戲活動也有利于中班幼兒建立自信心，在與同伴的相處中更加自如，心情更加開朗，情感也變得更加細膩，為自身的發展奠定有利的基礎。

[作者單位：常州市鐘樓區盛菊影幼兒園 江蘇]