小學科學教學要讓學生學會自主學習

李燕

小學科學是新課程實施后的重要綜合性課程，小學科學教學要體現以學生為主的原則，引導學生學會自主學習，要根據教學內容，創設必要的學習情景，讓學生發揮學習主動性，讓學生學會自主學習，在學習中敢于大膽探索，敢于大膽想象，按教學要求做好科學實驗，用科學實驗激發學生的學習興趣。

小學科學是以生活中的科學現象為研究對象，對學生培養嚴謹科學態度的綜合性課程。但受升學考試因素的影響，許多學生不愿意學習小學科學，認為科學知識和原理到了中學還要學習，現在學和不學都沒有關系，導致學生學習興趣不高，學習效果也不好。在教學中要激發學生的學習興趣，提高學生學習科學知識和做好科學實驗的主動性，引導學生主動學習。

一、以學生為課堂教學中心，激發學生自主學習的動力

小學科學是綜合課程，教學內容主要是科學實驗，新的課程標準則認為小學科學教學不僅是知識教學，更主要的是學生能參與實驗，學習的過程也是參與活動、總結經驗的過程。新課程教學不再只是知識的載體，而是師生共同探求新知識、不斷補充舊知識的過程。學生獲取知識的過程是自我建構的過程。教師與學生都是課程資源的開發者，共創共生，形成“學習共同體”。舊課程觀認為課程與教學是相互分離的，而新課程規則認為課程與教學是整合的。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環境構成的一種生態系統。因此學生不應該再是以前任老師填的乖鴨子了，老師應該將主人的位置還給學生了，但是今天我們這些老師卻非常無賴，因為學生早已習慣做學習的仆人了。沒有了老師的布置，他們有的覺得無事可做；有的眉毛胡子一把抓沒個輕重。針對這樣的現狀，我開始著手關于培養學生自主學習能力方面的實踐研究，以期體現新課程理念，反映以學生為本的現代教育思想。

在小學科學教學過程中，要堅持以學生為學習主體的新課程理念，以學生為主體，引導學生學會自主學習。小學科學教學中的自主學習，并不是放任地讓學生去自由學習，而是在老師的指導下去自主探究，發揮學生的學習主動性去發現問題，去認識問題和解決問題。小學科學作為綜合實踐課程，必須調動學生的自主學習意識，在學習過程中要有強烈的自主探究意識，在自主探究中激發學生的學習興趣。學習興趣應該是自主學習的興趣和探究興趣，小學科學的自主學習關鍵是興趣，興趣是通往成功的興奮劑，是創新的推動力。

二、運用多種方法，培養學生自主學習的能力

小學科學的學習是以直接實驗和探究的學習過程，是對科學現象進行分析和研究的過程。在教學中，教學要根據教學內容，精心安排好教學過程和實驗過程，讓學生能更加主動學習。例如，在《植物的葉》一課的教學中，可以要求學生根據教學內容去收集自己熟悉的植物，觀察植物的結構、顏色，再去觀察植物葉的形狀和顏色，讓學生組織起來對不同品種的樹葉進行長期的觀察，看樹葉是如何發芽、生長、枯萎和落葉的。通過觀察實驗了解樹葉的生長規律，讓學生自主討論植物葉的生長過程中的變化過程，讓學生理解植物的葉是植物的重要組成部分，也是植物生長的主要原料的來源。學會在對比中理解植物總會有新葉生長成老葉，最后到枯萎的生長過程，也就是植物的生長過程。同種植物葉有嫩葉、老葉，一片葉也就是從新葉到老葉的生長再到衰老變化過程。

小學生缺乏學習的自覺性，特別是小學科學的學習，由于科學學習不在考試范圍，平時都是作為考察科目，所以學生的學習更缺乏自覺性。要調動學生對科學是巖實驗的興趣，就要讓學生聯系生活實際，讓學生對身邊的事物感興趣，對身邊的植物、動物和自然現象感興趣，例如，為什么夏天很熱，而冬天很冷；天為什么有時下雨，有時刮風。這些自然現象學生很好奇，也喜歡去探究。只要我們引導學生去自主探究，就能很好地調動學生的學習興趣。在六年級《建塔形》教學中，可以引導學生根據教學內容去總結自己觀察過的各種塔的建筑形狀和工藝的精巧，就可以很好地引導學生自主學習。

在科學實驗教學中長期堅持引領學生經歷完整的探究過程：“發現問題、猜想與假設、制定計劃、設計實驗、進行實驗、收集證據、分析與論證、得出結論。”可能開始實行時有些學生會“走過場”，但經過反復有效的實踐，學生形成自主探究習慣，學生遇到問題就不依賴老師，會自覺主動地去探究。

對探究活動每個環節的學習態度和學習方法做細致、明確要求，并形成習慣，正面調控與激勵，有利于學生逐漸養成良好的探究習慣。如，當學生做電產生磁實驗時，學生實驗記錄了電磁鐵使指南針的偏轉角度，但沒有分析發現數據的規律，教師表揚：“你的實驗真嚴謹！科學細致地記錄了數據，如能總結數據規律就更好了。”

三、結語

小學科學自主探究學習能力要教師細化到不同的活動環節，并做針對性的訓練，小學生的技能形成需要反復地模仿、練習，知識要通過經驗積累。如，學生的展示交流能力，低年級學生是想到什么馬上說什么，匯報沒有邏輯與條理，需要教師引導交流的思路：“實驗怎樣做的？實驗結果是什么？有什么發現？”也需要引導其他聽的學生把質疑、評價變成習慣。

[作者單位：揚州市廣陵區汶河東區校 江蘇]