新時期加強和改進中職德育工作的思考

謝祥洪 羅曉洪

（重慶市天坤城口縣職業(yè)教育中心，重慶 405900）

引言

加強中職學生的德育教育，可以提升中職院校的思想政治教育水平的提升。中職院校學生的德育工作可以貫穿于學生在校學習生活的各個方面，引導學生構建良好的品格，提升學生的綜合素質。在新時期，中職院校要注重學生的德育工作，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的綜合素質[1]。

1 強化中職院校德育工作的意義

中職院校是為社會培養(yǎng)綜合素質強，專業(yè)技能過硬的復合型人才，其中綜合素質的培養(yǎng)是中職院校德育工作的重點。中職院校需要充分的認識到美育、體育、智育與德育之間的關系，為中職院校學生成才保駕護航。因此，中職院校的教師需要探究德育工作開展的新模式，改善中職院?，F(xiàn)階段的德育工作教育方式，提升中職院校學生德育教育的效果，培養(yǎng)復合型人才[2]。

2 新時期中職院校德育的強化與改進

2.1 注重以人為本

在中職院校的教育中，傳統(tǒng)的教育目標重點放在技術和崗前教育中，忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)，這不利于學生思想道德素養(yǎng)的提升。對于中職院校來說，要想實現(xiàn)學生全面健康的發(fā)展，既要重視學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要重視綜合素質的教育。中職院校在開展德育工作的過程中，應將“以人為本”的教育理念充分貫穿，增強學生的責任、創(chuàng)業(yè)等意識，提升學生社會適應能力，形成終身學習的理念。

2.2 改善德育教學方式

由于傳統(tǒng)教學思想的影響，德育教學模式為說教式和灌輸式。忽略了學生的主體地位，導致學生在學習的過程中產生抵觸情緒，使得中職院校開展的德育教育效果不佳。因此，教師應改變德育教學方式，突出學生的主體地位，引導學生積極的參與到德育工作中，樹立正確的價值觀以及人生觀，有效培養(yǎng)學生的綜合素質。教師要全面的了解學生的心理需求，了解學生的學習情況，有針對性的開展德育工作。教師在開展德育教育工作的過程中，要給予學生充足的關愛，改變師生之間的關系，讓學生感受到教師的尊重，激發(fā)學生自覺提升思想品德的意識，給予學生更多的空間，從而實現(xiàn)學生自我約束與自我管理，提升了中職院校德育工作的實施效果[3]。

2.3 緊跟時代開展德育工作

中職院校主要為社會培養(yǎng)專業(yè)技能強的人才，與社會之間的聯(lián)系十分的緊密。因此中職院校開展德育工作，需要以社會現(xiàn)實為“風向標”。中職院校要結合當代社會設置合理的德育工作內容，培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)。中職院校的德育工作主要就是將做人的道理、基本原則等等內容進行有效的傳遞。但是并沒有將社會中真實的問題加以展示，促使各種不良事件頻頻發(fā)生，即：自殺事件、校園暴力事件等等。中職院校需要重視德育工作的開展，結合時代需求，將學生的心理問題加以改善，實現(xiàn)學生良好品質的培育。將德育工作與培養(yǎng)學生的心理素質相結合，以期培養(yǎng)出適應能力強的學生，滿足社會的需求。

2.4 積極開展德育教學活動

隨著社會的不斷進步，對于學生的素質提出了更高的要求，中職院校需要積極的開展多種教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的綜合素質。目前，在學校中，學生除了在德育課堂中接受德育教育外，其余時間都是學生自行安排，極易養(yǎng)成學生無所事事的行為，這不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。因此中職院校需要重視形式多樣、內容有趣的教學活動的開展，全面的培養(yǎng)學生的興趣愛好[4]。學生可以通過參加多種校園活動，提升自身的能力。例如，中職院校要定期開展技能大賽，將學生所擁有的特長加以展示，幫助學生樹立自信心。學生應樹立自身的發(fā)展目標，掌握一技之長。隨著教學活動不斷的開展，學生可以通過教學活動獲得更多樂趣，提升了學生的思想境界，培養(yǎng)了學生的健全的人格，提高了學生的綜合素質。

3 結論

綜上所述，隨著時代不斷的進步，對于學生的綜合素質提出了更高的要求。中職院校之人才培養(yǎng)基地，中職院校的教育工作者要重視德育工作，轉變對中職院校德育教育工作的觀念，采取積極有效的措施提升德育工作的感染力。要結合時代的發(fā)展需求，創(chuàng)新中職院校開展德育工作的途徑。中職院校應找尋德育教育工作的規(guī)律，扎實工作，營造良好的對于工作氛圍，為中職院校開展德育工作創(chuàng)造良好條件。