基于職業成長規律提煉數控技術專業的典型工作任務

白 剛

（延邊職業技術學院，吉林 延吉 133000）

典型工作任務起源于德國的技術教育領域，主要指在具體的工作領域，通過設計典型工作任務，整合工作內容和工作方式，從實踐角度創新工作思路，實現技術理論與技術實踐的統一。借助典型工作任務加快綜合應用型技術人才的培育是當前技術院校的常見做法。數控專業技術人才的培訓也應當依托專業技術成長，不斷提煉數控技術的典型工作任務。

1 數控技術專業發展中典型工作任務提煉的重要性

數控技術專業發展中，提煉與開發典型工作任務對于人才的培育、數控專業發展等都有著重要意義。國外技術院校的教學試證明，數控技術專業采用典型工作任務教學模式，可以極大提升教學實效。具體闡述如下：一是整合數控專業教學資源，實現教學與實踐的有機統一。 典型工作任務的提煉，可以整合數控專業教學資源，讓教學與實踐之間實現真正的統一。典型工作任務本身需要不斷整合工作內容、工作任務，創新工作理念。提煉典型工作任務就是把數控技術的各種教學資源進行二次加工與整合，通過任務驅動方式讓各種教學資源發揮最佳教學效果。二是提高數控技術教學效率，有助于培養綜合應用型人才。提煉數控技術的典型工作任務，還可以提高數控技術教學效率，有助于高校培養更多綜合應用型人才。典型工作任務在一定程度上打破了原有傳統教學模式重理論輕實踐的做法，能夠真正培養具有較高數控技術理論素養和社會實踐能力綜合技術型人才。通過典型工作任務，可以明顯提升學生學習興趣，激發他們的學習創新意識，有助于他們更加全面健康的成長。三是對數控技術的創新發展也有積極推動作用。借助典型工作任務，更能實現數控技術的發展與經濟社會發展需求的融合發展，為數控技術進一步創新與發展提供更有利的內外環境。

2 圍繞專業技術成長提煉數控技術的典型工作任務的建議

當前，我國高校應當立足數控專業學生的專業發展實際，重視不斷提煉與整合數控技術的典型工作任務，創建數控專業典型工作任務教學體系，為高素質綜合型應用型數控技術人才的培養提供幫助。具體做法如下：

（1）加強典型工作任務校本課程建設，為提煉數控技術典型工作任務創建課程環境

開發符合數控技術教學實際的典型工作任務為主要內容的校本課程，是提煉數控技術的典型工作任務的有效手段。典型工作任務校本課程可以圍繞教學、實踐等兩個維度進行開發設計，借助高校與校外合作企業平臺開展典型工作任務教學實踐，進一步豐富發展數控技術典型工作任務校本課程體系。典型工作任務校本課程的開發與設計要符合數控技術專業教學大綱，又要與數控技術專業的應用實踐有機結合。總之，只有構建科學完善的典型工作任務校本課程體系，才能為進一步提煉整合數控技術典型工作任務創建有利課程環境。

（2）加強典型工作任務教學人才的引進與培養，為數控技術典型工作任務的提煉提供強大師資保障。要想構建典型工作任務教學模式，提高數控專業人才培養效率，離不開大量高素質教學人員的支持。因此，加強典型工作任務教學人才的引進與培養，也是不斷提煉與整合數控技術典型工作任務的重要條件。高校必須要重視數控技術專業高素質人才的引進，尤其是要重視具備較強專業綜合實踐能力人才的窨井。同時，高校應當加強對現有數控技術專業教學人員的培養，讓他們能夠深入了解并掌握如何提煉典型工作任務，如何創新典型工作任務校本課程，如何開展扎實有效地典型工作任務教學等。這樣才能為數控技術典型工作任務的提煉提供強大的師資保障。

（3）制定數控技術的典型工作任務教學評價機制，激發師生參與熱情。國外高校在典型工作任務教學中，非常重視典型工作任務教學評價機制的構建。因此，我國高校在立足學生專業成長，提煉數控技術的典型工作任務中也需要不斷創新完善相應地教學評價體系。教學評價體系要能夠充分展現典型工作任務教學中，教學人員、教學參與人員、學生的不同工作定位，設定科學合理的評價權重。只有制定科學完善的數控技術的典型工作任務教學評價機制，才能真正激發師生參與熱情，為進一步提煉與整合數控專業典型工作任務提供源源不斷的動力

3 結語

數控技術在我國各行業均有涉及和應用，對于數控技術人才的需求仍然較大，這要求我們必須立足社會對于數控技術人才的需要，加強數控技術人才的專業成長的研究。國內外教學實踐證明，加快提煉與整合數控技術的典型工作任務，創建符合高校教學實際的典型工作任務教學環境，是加快推動數控技術專業人才專業成長的有效方式。