高校體育教學與校園體育文化建設問題研究

許淑賢

（桂林理工大學，廣西 桂林 541004）

體育文化是實現大學生全面發展的重要保證，在強健人的體魄、健全人的精神、提升人的綜合素質方面有著積極的意義。毛澤東主席早就提出：“體育之效，至于強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意志。”校園體育文化是體育教學的外在環境，為體育教學的可持續發展提供了動力。與國外相比，我國高校體育教學缺乏對校園體育文化建設的重視，在體育教學、體育競賽、課外活動、運動技能掌握、運動安全知識方面有所不足，尤其是非物質體育文化領域，還存在認識的誤區。近年來，體育文化雖然逐漸得到重視，但是更多是注重體育設施和硬件配套，在革新體育觀念、培養學生體育意識、塑造體育精神、構建大學生群體體育文化方面還存在諸多問題。校園體育文化要與德育、智育、美育一起構成校園文化群，還要外延到群眾體育和競技體育中構成廣泛的體育文化群，作為校園文化建設最重要的一個組成部分。本文針對高校體育文化建設和體育教學結合等方面存在的諸多問題進行了系統研究，希望可以為高校事業體育發展創建一個良好的平臺。

1 校園體育文化建設對高校體育教學的促進作用

1.1 校園體育文化建設能夠促進大學生個人體育運動

1.1.1 校園體育文化建設能夠塑造大學生強健的體魄（1）體育文化作為一種積極的體育環境，能夠激發大學生主動鍛煉的意識，提高他們的鍛煉興趣，強化他們運動的意志，進而養成積極運動的習慣。（2）在積極的體育文化下，大學生之間能夠形成良性的競爭，只有在競爭的環境下才能夠推動體育事業的蓬勃發展。（3）體育文化的外部性能夠給大學生壓力，逼迫他們進行鍛煉，培養體育的興趣愛好，將外部的壓力轉化為內部的動力，用環境感染他們融入體育鍛煉的大家庭。

1.1.2 校園體育文化建設能夠養成大學生的健康心理（1）在良好的校園體育氛圍下，大學生從事體育運動，就不會沉迷于網絡，能夠遠離那些消極因素和思想，建立積極向上的人生觀。（2）校園體育文化能夠幫助大學生提升抗壓能力，在他們面對挫折時能夠更加積極地面對人生。研究表明，從事體育運動的人心里更加陽光，更容易緩解心理疾病。（3）在體育活動中，大學生能夠更好地與人交往，打破封閉的心靈，克服心理障礙，建立良好的情緒，能夠更好地適應社會，產生運動愉悅，并且不斷提升自己的心理調節能力，建立自信心。

1.1.3 校園體育文化建設能夠強化大學生的意志品質（1）良好的校園文化能夠完善大學生的人格，通過體育競技讓他們在人際交往中發現自己的不足，健全個性，養成拼搏進取、公平競技的精神。（2）在運動中能夠提升他們的感知能力、記憶能力、思維能力及反應能力，這會改善他們的運動協調性和機體能力。（3）體育文化環境能夠促進競爭和合作，逐漸培養學生的控制力和意志力。

1.2 校園體育文化是高校文化最重要的組成部分

1.2.1 校園體育文化是推動校園文化建設的第一動力通過校園體育文化建設，可以推動校園精神文明發展和校風學風建設，弘揚體育精神，讓大學生體現出完全不同的精神面貌。通過體育活動為師生提供展示自我的舞臺，強化師生的道德修養，實現體育與文化并舉，體格與人格并重的目的。

1.2.2 繁榮的校園體育文化造就高校體育盛事只有真正尊重體育本身，讓體育回歸體育，尊重運動員的成就，才會建立榮譽感，才不會為其他因素所左右，體育的發展就是建立在這種意識之上不斷打破紀錄，超越前人的。如果從事體育是為了謀生謀財，那么體育就會失其道，出現弄虛作假、以權謀私等狀況。我國高校體育就存在這種現象，盡管個人榮譽價值觀強烈，但是體育道德規范意識還有待加強。

1.2.3 高校體育文化是最為活躍的校園文化高校校園體育文化內容豐富、層次多樣，其參與人數之多，發展之廣，持續時間之長，影響之深，都是其他校園文化所不能比擬的。發達國家的經驗表明，在未來，高校體育事業將會占到越來越重的比例，而優秀的體育人才也都將在大學中產生，所以體育文化建設越繁榮，鍛煉氣氛越活躍，高校和運動員在體育項目上也就越有競爭力。

1.3 校園體育文化對體育教學的積極作用

1.3.1 提高學校對體育教學的重視（1）改變過去學校學科建設上輕視體育的習慣，將體育視為實用而且經常實踐的學科，并且因此不斷完善體育課程建設，改變邊緣學科的地位。（2）良好的體育氛圍會讓全校師生都廣泛參與到體育運動中，在實踐中建立對體育運動重要性的共識，強化教學的緊迫性。（3）可以推動高校增加投入課程經費、設施費用、訓練費用等，并且增加課時，針對課外體育活動和競技比賽的日程針對性地安排教學計劃。

1.3.2 為體育教學提供多重保障（1）從物質文化角度來說，為了滿足學生從事體育運動的需要，就要加大硬件設施投入，改良運動場地，更新運動設備，這為教學提供了硬件保障。（2）制度文化指引了體育教學的方向，讓體育教學規范化。（3）精神文化引領體育教學的價值，真正引領體育事業發展。（4）行為文化指導體育教學課程的實施，讓教師在實踐中不斷改進教學方法，根據體育活動的需要完善課程。

2 當前高校體育文化建設存在的問題

2.1 對體育文化的認識和重視不夠

（1）對高校校園體育文化建設認識和理解不夠系統全面，研究上有局限性，能夠認識到教學上的問題，但是對文化建設缺乏根本性認識。（2）對體育文化建設缺乏重視，領導重視學科建設而輕視體育，將其視為邊緣學科，在長期應試教育的思維下，學校只重視考試的知識，體育教學也是如此，受到學科化思維影響，將體育作為一個枯燥的學科去教，而對本應在課外開展的各項體育文化活動缺乏重視。（3）高校校園體育文化建設沒有重視人文關懷，我國體育教學缺乏價值觀念，這恰恰是體育事業最永恒和最本質的東西。

2.2 體育文化建設不完善

（1）學校缺乏體育文化建設環境，體育設施不足，器械老舊，球類運動不僅球場不足，而且存在用球損壞的現象，體育教學沒有充足的資源。（2）課程體系不完善，課程改革參差不齊，教學上缺乏系統性，實踐性差，沒有體現出制度文化，教學方向和教學目標都不夠明確。（3）教學方法上陳舊落后，以教師示范講解為主，體育文化沒有融入課程當中，缺乏共同的課程理念和價值觀念，教學方法效率很低，學生參與性不高，不利于學生技能的掌握和終身鍛煉意識的培養。

2.3 體育文化活動組織較少

（1）沒有建立類似德國高校體育俱樂部那樣的常規組織，除了專業院隊之外，學生參與體育活動基本上都靠自發。（2）體育文化活動組織頻率少，競技性相對較差，沒有形成系統的競賽模式。（3）體育文化活動參與性低，無法做到全員參與和高頻率舉行，而且不會利用賽事與體育教學結合，缺乏階段性和系統性。

3 高校體育文化活動創新的途徑

3.1 將體育教學納入體育文化體系中

3.1.1 正確認識高校體育文化（1）要認識到體育文化對教學的根本性影響，以文件、電視片、網絡的方式向學校領導、教師、家長、學生層層傳達，建立對體育文化的正確認識，并且形成重視。（2）將體育作為重點學科進行建設，區別于其他應試學科，體育學科要重視體育文化長效機制的構建，將課外體育活動體系和課內體育課程相結合。（3）確定以人為本的發展理念，要培養學生的體育能力，真實發展學生的體育技能，幫助他們改善身心健康，建立服務宗旨。

3.1.2 重構體育教學目標（1）堅持創新理念和精神，不斷推動高校體育教學的創新，在體育文化活動可持續長期的框架下，不斷細化和微調具體教學目標，最后實現教學目標的重構。本著一切為了學生發展的原則，不要拘泥于應試框架，要敢于打破常規。（2）系統建立“目標與量化管理”體系、組織與管理體系、效果評價體系、學習與宣傳體系、競賽體系等以支持教學目標。

3.2 強化體育文化建設

3.2.1 加強物資文化建設（1）加大體育投資，增加學校場館建設力度，更新換代設備、器械，確保學生平時有足夠的場地進行體育鍛煉和日常學習。（2）增加體育經費支出，可以采用校企合作、企業贊助、社會捐助、設施有償開放等方式，增加資金來源。（3）增加體育課時，大學4年都要確保學生有課外體育活動，能夠享有充分的體育資源。

3.2.2 完善課程體系建設（1）健全的高校體育管理制度和規范的體育法規，規范高校校園體育文化活動，建立專項體育運動委員會組織管理機構。（2）參考國內外課程經驗，建立體育特色校本，要給予民族精神和國際體育管理，強化價值觀建設，將其融入課本中。（3）注重課程的實踐性和階段性，根據學生興趣開發課程體系，除了傳統運動之外，還可以適當開設健身、搏擊。

3.2.3 改革教學方法 改變示范講解的方法，多采用小組訓練和競賽法，將信息化教學方法和課堂教學相結合，增加課堂的趣味性，讓學生意識到教學能夠有效提高他們的健康水平，幫助他們掌握技能，甚至是對他們的生活和專業有所幫助。

3.3 創新體育文化活動

3.3.1 組織體育運動專業社團要組織專業的體育俱樂部和社團，定期組織比賽，讓學生都能參與到體育活動當中來，并且建立外部競爭機制，激發學生參加鍛煉。

3.3.2 建立業余聯賽和競賽模式要將體育俱樂部和社團組織起來，舉辦各種體育競賽，為了擴大競賽的影響力，可以通過競賽拉企業贊助，進行商業化運作，培養明星球員，實現校級交流。

3.3.3 創新趣味性體育活動針對大部分同學無法參加競技比賽的問題，可以進行項目創新，組織新穎樂趣、參與興趣強、門檻低的趣味性活動，還可以進行拓展訓練。

4 結 語

校園體育文化建設對高校體育教學有著決定性的影響，縱觀國內外一流體育大學，無一不是有著崇尚體育的校園文化。校園體育文化就是高校體育教學的環境，其建設要重視個人價值，尊重體育本身，真正去培養學生，賽事堅持以人為本的原則，將體育融入自我價值實現和學生發展之中。