淺談幼兒美術教育存在的問題及應對策略

馬群

摘要：幼兒美術教育肩負著對幼兒美術的啟蒙，對幼兒形象力、創造力和審美能力培養的任務。探索幼兒美術教育的有效方法和途徑是幼兒美術教育改革和創新的具體實踐。從當前幼兒美術教育存在的問題出發，分析存在的問題的原因，通過調查和研究提出應對策略。

關鍵詞：幼兒美術教育；問題；對策

中圖分類號：G613.6文獻標志碼：A文章編號：1001.7836（2018）02.0077.03

幼兒美術教育主要是指學前階段的美術教育，就目前來看有兩種教育的途徑。一種是幼兒園教育，另一種是校外培訓機構的教育。各個領域都在關注幼兒教育，幼兒發展關系到社會的發展，是中國的未來。無論家庭還是學校都非常重視幼兒教育，為此對幼兒智力開發、創造力的開發都在進行探索，這其中美術教育的作用就顯示出來。通過對兒童進行美術教育，讓兒童的美術創造得到啟蒙，進行循序漸進的引導，從而在想象力、創造力和審美能力方面得到培養。發展幼兒的美術教育無可厚非，但是無論是學校還是社會，都存在著功利性太強，一投入就要回報等問題，而沒有完全遵守兒童的年齡特點和教育發展的規律，盲目進行教育和操作，從而導致幼兒智力開發過早和過度，這樣就反而降低了幼兒對美術學習的興趣，不能真正培養幼兒的美術技能和情感態度，這樣就不利于幼兒的健康成長。為此，作為幼兒教育工作者，要立足當前幼兒美術教育的實際，積極梳理問題，并分析問題的原因，制定恰當的策略，讓幼兒美術教育更合理，教育效果得到提高。

一、幼兒美術教育存在的問題

美術教育是幼兒教育的重要組成部分，美術教育關系到幼兒的想象力、創造力和審美能力的發展，并且在啟蒙階段非常重要。各個幼兒園都開展美術教育，但是由于教育理念的偏差，教學方法的不當以及師資力量匱乏等原因，導致了在幼兒美術教育中存在著一些問題，并制約著幼兒美術教育的發展。

（一）美術教育觀念存在偏差

幼兒教育需要學校教育和家庭教育的合力，而在美術教育中，很多家長認為美術教育就是畫畫，讓孩子接受美術教育，就是學畫畫[1]。其實這種認識存在著一定的偏差，這反映了社會的功利性和美術教育整體的缺陷、真正的美術教育不僅是靠教師，還需要家庭和社會的共同支持。美術教育是培養學生想象力、創造力、審美能力和情趣的，而不是簡單地會畫畫。如果我們都把美術教育理解成畫畫，那就太淺薄了，這樣非常不利于美術教育的發展。一門學科往往不僅僅是一種知識的形式，通常也是技能和情感態度價值觀的培養。為此教師要利用教育的機會引導家長了解美術教育的內涵和作用，配合幼兒園搞好幼兒的美術教育。

（二）幼兒的想象力培養不足

幼兒美術教育是屬于啟蒙階段的教育，學習美術是從涂鴉時期開始的，這一時期是幼兒想象力和發散思維能力訓練和培養的最佳時期。而在幼兒美術教育教學中，教師怕孩子學不好，就利用一種固定的思維模式進行多次練習，具體做法就是用固定圖形限制孩子的思維，從而限制了幼兒手和腦的發展。幼兒喜歡動手操作，手腦配合去完成任務，從而促進他們動手能力和想象力的發展[2]。但是教師卻用在固定圖形中填色，也就是按照原來物體的顏色，讓幼兒進行填色模仿，只要不把顏色涂到外面就行，評價的標準是是否和參照物一樣，是否涂得均勻等。教師會把其認為好的作品掛在班級的成果欄中，讓家長方便看到自己教學的成果。這種固定區域的填圖不僅不是創作，也限制了幼兒想象力的發展。

（三）幼兒的創造力培養不足

幼兒的教育不能過早傳授給幼兒繪畫技巧，幼兒對事物的表達很直接，并富有創意性。幼兒畫一樣東西，他們首先要了解這種東西是什么樣的，包含這種東西所處的環境等。一位幼兒在畫圣誕老人這幅畫時，把圣誕帽戴在了月亮上面，把月亮畫上了鼻子和胡子等。如果幼兒教師把圣誕老人畫給幼兒看，這樣就把孩子的創造空間限制了[3]。幼兒教師應該為學生提供一個創造的空間，促進他們大膽想象和創造。美術作品的生命力就是創造力，只有與眾不同的地方，才能吸引別人，為此幼兒的創造力培養非常重要。

（四）幼兒美術教育師資不足

幼兒的美術教育離不開教師的教，幼兒教師隊伍的質量決定著培養人才的質量。特別是幼兒教育，教師的作用更加突出。幼兒年齡小，主要靠教師講述獲取知識。但是我國有很多幼兒園的教師沒有受正規的美術院校的教育，雖然能做到教學方式的應變，但是美術功底卻不能適應幼兒發展的需要。在具體的美術教學中，一部分幼兒教師不能做到發散幼兒思維，提升幼兒感悟能力，所以幼兒的審美能力培養更是無從談起。這其中的原因主要是以前美術基本功不扎實，在工作過程中又缺乏相應的培訓和學習等，為此他們在教學中就沒有從一個理論的高度去對待美術教育，進而限制了幼兒思維的發展，導致幼兒對美術逐漸失去好感，甚至可能影響他們今后的藝術發展。

二、應對策略

現階段幼兒美術教育存在的問題，很不利于幼兒美術教育的開展和教育質量的提升。為此，我們必須正視問題，分析原因，并采取有效的方法和途徑，以此推進幼兒美術教育的改革與創新。在具體的做法中，我們通過更新教育理念，研究有效的教學模式和方法，并認真進行實踐和改進，從而提升幼兒美術教育質量，培養幼兒的美術素養。

（一）幼兒美術教育觀念向啟蒙轉變

幼兒美術教育不是一種技能教育，我們從前期的調查了解到，大部分家長和一部分教師對幼兒美術教育的理解有一定的偏差，這樣很不利于幼兒的發展，教育要符合幼兒年齡發展特征和認知水平，而不能盲目去追求社會效益，不然這就是一種短視行為，功利性太強，從而傷害了兒童身心的健康發展。美術教育是一個完整的教育目標，一方面是啟蒙幼兒認知美；另一方面是啟蒙幼兒欣賞美。傳授幼兒知識和技巧不是幼兒美術教育的全部，教師和家長應該把幼兒美術教育重點放在激發幼兒學習美術興趣，傳承人類文明和文化的落腳點上。教師應該在幼兒教育指南的引領下進行思想轉變，并利用家長會和各種活動向家長宣傳美術教育的思想和理念，與他們一道按照教育發展的規律對幼兒進行美術教育，促進幼兒想象力、創造力和審美能力的發展。