中職財會專業建設思考

劉文俊

[提要] 中職校財會專業建設，需要及時了解和掌握市場對專業人才需求的新變化和新特點，分析用人單位對專業人才的知識、能力和素質要求，明確專業人才培養的職業面向、就業崗位和培養規格。筆者結合財會專業人才市場需求、職業分析及人才職業面向情況，對中職財會專業建設發展與教改從財會專業人才綜合素質培養、人才培養模式和途徑、課程體系與教學內容改革、教師的職業能力培養等方面展開論述。

關鍵詞：人才市場需求；職業崗位分析；專業建設發展；教學改革分析

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2018年1月15日

一、財會專業人才市場需求及職業分析

財會專業歷來是人才市場的熱門專業，但實際上競爭卻異常激烈。中職學校培養出的財會人才數量雖多，但離企業實際用人標準還有一定差距。從市場行情看，目前會計行業人才市場呈現兩極分化的局面：一方面普通財會人才供大于求，財會專業畢業生遭遇就業寒流；另一方面真正具有國際性、專業性的高級人才又十分匱乏。

綜合各方面的調查結果，財會業界人才供求顯現出如下趨勢：

1、來自互聯網的信息顯示，社會對財會人員的需求仍然位居前列；由于多種類型的經濟實體不斷涌現，社會對會計類人才的需求將會增加，尤其是熟知專業業務和國際事務的會計師將成為熱門人才。

2、總體來看，用人單位對財會人員綜合素質的要求越來越高，能夠滿足這種要求的初級會計人才則越來越少。這一方面是由于市場經濟條件下的企業經濟活動越來越難以把握，另一方面也源于能夠供用人單位挑選的中高級財會人員越來越多；與此同時接受中等職業教育的學生的基本素質卻越來越低。

3、從中級、初級財會人才的就業方向看，目前更多地集中于以商品流通企業為代表的第三產業領域及服務業。

4、在中等職業學校的財會專業畢業生能夠大量參與的會計事務中，越來越多地局限在以熟練的會計基本操作技能為特征的某些崗位，如企業收銀、倉管、出納等。這類崗位對學生動手能力的要求進一步具體化、低層化。

5、在中職學生動手能力中，計算機操作能力正普遍受到人們的重視，成為求職必備的技能之一。

二、財會專業人才職業取向情況分析

（一）財會專業對應的職業崗位分析。近年來，各類國家及民辦文科類高校的迅速發展，造成中等學校財會專業畢業生期望的傳統意義的財會崗位就業率下降。由于可選擇對象的增加，企業對財會人員尤其是規模企業對財會人員的學歷要求提高，導致中等學校的畢業生在大中型企業中只能從事企業財務部門的輔助工作，例如收銀員、辦稅員、退稅員、核銷員、倉管員、銀行柜面出納等。同時，隨著酒店、餐飲、娛樂、購物等旅游相關行業發展迅速，除對旅游專業人員的需求外，以上行業對單證、收銀、結算等人員的需求明顯呈增長態勢。

（二）企業財會專業對應的職業崗位群細分。根據調研，一般企事業單位和銀行系統會計人員的工作項目主要有：出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結算、統計等，這些工作項目形成會計專業對應的基本職業崗位群。

在這些崗位群中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業畢業生，如審計、總賬、報表、資產管理、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業畢業生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前，適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行柜面出納員、會計信息錄入員、統計員、工資員、成本核算員、倉庫保管員等。

（三）企業對財會專業人才業務素質、能力的要求

1、牢固的會計基礎知識和專業知識。企業普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，并能理論聯系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高。要熟悉企業的具體實際，了解財務管理的規章制度和企業有關規定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是做好財務工作的關鍵。

2、廣泛的知識面和較強的實踐能力。企業認為僅有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有所學廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以一名合格的會計人員，對于財務會計工作相關的知識、技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等應相當熟悉。相關調研中，企業一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，會計人員應是綜合性的人才。

財務人員經過實踐檢驗，動手能力差也不能滿足要求。越來越多企業高層意識到對于會計崗位，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的，需要從業者有較強的實踐能力。

3、掌握會計電算化，不斷提高英語水平。計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了工作效率，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。同時，企業認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際會計準則接軌的基礎性條件。

4、持續學習的能力。近年來，會計制度準則、稅務法規都在不斷地調整和完善中，會計的服務對象、核算原則、會計信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財會人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，更新自己的知識結構和思想觀念。

5、一定的平衡協調和社會活動能力。財會人員不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯系。這些已經十分明確地顯示出社會衡量人才的標準已經發生的變化，它將社會活動能力納入了一個重要的位置。作為一名合格的從事財會工作人員還需要具備一定的平衡協調能力和社交能力。

三、財會專業建設發展與教學改革分析

在財會專業建設中，首先要求主動對接中職校所在服務區域的支柱產業和優先發展產業，適應區域經濟結構戰略性調整對專業人才的需求；建立常態化下人才培養質量的機制，實施專業建設診斷與預警，需要及時了解和掌握市場對專業人才需求的新變化和新特點，分析用人單位對專業人才的知識、能力和素質要求，明確專業人才培養的職業面向、就業崗位和培養規格。筆者建議從以下幾個方面著手：

（一）加強財會專業人才綜合素質培養。一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，與外單位相關人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯系。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會和企業中的作用所決定的；學校在要求學生掌握專業知識和專業技能的同時，應高度重視培養學生的綜合素質，教學過程中注重知識以外的素質及能力的培養，包括如下：（1）具有較高的職業道德；（2）具有積極進取的工作態度和熱情，吃苦耐勞，踏實肯干；（3）具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；（4）具有基本的文化素養，能夠準確理解工作任務；（5）具有一定的口頭表達能力和寫作能力；（6）具有自我學習、知識技能的更新、適應崗位變化的能力。

（二）注重產學研結合，構建靈活的人才培養模式和途徑。中職財會專業在產學研方面要積極探索，建立了產學研結合的長效機制，吸納社會、行業和企業的智力資源和物質資源，進入教學過程，具體方式為：

1、加強校企合作，制定和優化培養方案。為使財會專業培養的學生符合社會、行業、企業的需求，中職校可以聘請校外專家以及高校骨干教師為專業指導委員會委員，充分發揮專業建設指導委員會的作用，每年定期召開專業建設指導委員會專家會議，針對社會對會計專業人才所需的職業技能和綜合素質的要求，聽取企業專家對專業建設、人才培養方案的意見，對專業人才培養方案的具體內容做相應調整。

2、加強實習實訓方面的合作，培養學生的實踐技能。完善校內實訓室建設，讓學生在虛擬仿真模擬實訓中切實體會會計工作的真實情況，感受會計的崗位環境和崗位能力需要。同時，要有校外實習基地，在一定程度上補充校內實踐教學的不足，加強與企業的合作，送學生去會計師事務所等實習基地考察、實習，培養和鍛煉實踐技能。

3、加強校企合作，共享人力資源。為了使同學們在學習時能夠理論聯系實踐，也為了使教學更有針對性，采取“請進來”和“走出去”的辦法，邀請校外專家來學校做專業講座和擔任實習指導教師，邀請有實際工作經驗的專業人員作兼任教師承擔本專業的部分教學任務，這樣會極大地提高學生的學習熱情和動手能力，促進“雙師型”教師的培養和“雙證書”教研教學活動的開展。

（三）推動課程體系與教學內容改革。在綜合分析企業對初級專業人員的需求狀況以及人才培養情況后，筆者認為中職校財會課程設置、教材選用和教學方式上未能完全適應社會對財會專業人才的需求。下面提出財務會計課程分崗位教學改革的總體思路和建議：

1、圍繞中職學校財會專業人才培養目標為財會專業的專業課程體系改革提供可行的整合思路、規劃方案。財務會計課程是專業技能的理論基礎和實訓技能基礎，在目前技能大賽環境下更側重專業技能的強化訓練，因此在理論課程設置上先后順序、深淺難易要做適當合理的調整。把財會專業的主干核心課程《企業財務會計》、《會計綜合模擬實訓》、《稅務會計》重新進行整合，打破傳統的理論課程體系方式，不強調理論知識的系統性。本著“夠用、適度”原則，按照實際財會工作中的崗位設置進行分崗位教學。

2、根據會計專業模塊式課程體系對教材建設的需要，研究開發財務會計課程分崗位教學系列教材等。財務會計課程分崗位教學系列教材將以學校會計專業人才培養方案和企業會計工作實際需要為基本依據，以財政部頒布的企業會計準則為基礎，以“適應時代要求、體現職業特點、著眼能力培養、精簡教學內容、提高學生學習興趣”為編寫原則。

（四）加強教師的職業能力培養，提高專業教師的職業素養。目前，財會專業的教師大部分是大學畢業直接進入校門，缺乏企業實際工作經驗，與企業崗位需求和專業發展需要存在著較大差距。財會專業知識更新快和實際工作的復雜性決定了教師繼續學習和培訓的重要性。沒有相應水平和實踐經驗的老師，也就沒有合格的學生；沒有培養出相應專業化的老師，就不可能培養出專業化的學生。解決師資的培養問題可以有多種途徑：（1）送專業教師到企業進行3個月以上的職業培訓；（2）專業教師到企業做兼職會計；（3）參加國家、省、市級的教師培訓，同行之間共同學習，資源共享。

通過各種途徑，不斷提高財會專業教師的專業素質，使其成為雙師型教師。同時，還應更新專業教師的教學觀念，共同探索構建適應崗位需要的以職業能力為核心的教學體系，進而提升中等職業學校的辦學水平，提升中等職業學校畢業生的就業競爭力。