利用微信軟件突破英語朗讀心理障礙

徐海霞

[摘 要] 初中英語教學的目的在于夯實學生的英語基礎，提高學生的語言交際能力，促進學生良好學習習慣的養成，而以上目標的達成需要有一個和諧良好的聽說環境作為支撐。英語朗讀對于初中生的英語學習尤其重要，但也有一部分學生存在一定的朗讀障礙，利用微信軟件則可以有效地解決這一問題。本文將重點就如何利用微信軟件來幫助學生突破英語朗讀障礙進行探討。

[關鍵詞] 初中；英語；微信；朗讀；障礙

微信是一種現代化的即時交流工具，它對于師生之間的溝通互動以及學校和家長之間的交流有著重要意義。英語朗讀是初中英語教學中的關鍵部分，有助于提升學生的語言能力，但是，很多學生都存在英語朗讀障礙。有了微信以后，通過有效利用微信的多種功能，就可以逐步幫助學生突破朗讀障礙，優化初中英語的教學效果。

一、利用微信的語音傳輸功能發展聲音作業

聲音作業也可以被稱作有聲作業，指的是利用電教化的手段對學生課外的朗讀、聽說等部分的訓練情況進行反饋，可以說是讓學生進行有效英語朗讀的重要途徑。而在傳統的英語教學模式中，教師都會把側重點放在語法知識等英語基礎理論的傳授方面，卻忽視了對學生英語朗讀能力的培養，導致學生出現朗讀障礙。教師雖然會安排聲音作業，讓學生在課外給家長朗讀，卻很難避免聲音作業流于形式的問題。有了微信之后，學生就可以利用微信中的按住說話或者是語音聊天的功能將自己完成的聲音作業傳給教師。針對學生在朗讀當中發音不準確的問題，教師同樣可以利用語音傳輸功能將標準的讀音發給學生，讓學生邊聽邊模仿。這樣的作業形式，讓英語朗讀變得更加有趣，既提升了學生完成英語作業的興趣，又提高了學生的朗讀能力，有效地幫助學生克服了朗讀障礙。

二、利用微信軟件的影像傳輸功能增強家校聯系

導致初中生出現英語朗讀障礙的重要原因在于學校和家長之間的溝通不暢，所以要想幫助學生突破英語朗讀障礙，則必須要加強家校之間的溝通，建立有效的溝通機制。傳統的英語課堂教學中，學習完相關的篇章后，教師都會給學生布置朗讀任務，也就是要求學生給自己的家長朗讀，讓家長監督學生完成朗讀作業并簽字。但是由于教師和家長之間缺乏有效的溝通，很多時候，家長只是象征性的簽字，卻沒有承擔起監督學生朗讀的責任。要想改變這一現狀，教師可以借助微信來解決這一問題，教師可以要求家長把學生朗讀的情況用拍攝視頻的方式記錄下來，并通過微信平臺進行影像傳輸。教師可以通過觀看學生朗讀的視頻來掌握學生英語朗讀作業的完成情況，并且及時了解學生在朗讀當中遇到的問題。為了讓教師和家長之間的溝通更加順暢，還可以建立班級微信群，這樣教師就可以將學生在學校中的表現告訴家長，而家長也可以將學生在家里的學習情況告訴教師，形成了家校的雙向互動，那么學生的英語朗讀障礙也能夠得以突破。

三、利用微信中的即時視頻功能突破朗讀障礙

初中生出現英語朗讀障礙的原因很多，要想順利地解決這一問題，就要先了解學生存在朗讀障礙的原因，以便有針對性地給出解決方案。第一，傳統教學模式下，教師在課堂教學當中占據主導地位，師生關系不平等，導致很多學生都擔心自己會因為讀錯而受到教師的批評，長此以往，學生的朗讀積極性和朗讀效果也會降低。第二，很多學生存在僥幸心理，認為英語朗讀作業只是一種形式，完不完成教師并不知情，不認真對待英語朗讀作業，導致出現朗讀障礙。在明確了學生出現英語朗讀障礙的原因后，教師就可以有針對性地利用微信中的即時視頻功能來解決這個問題。教師可以主要選擇英語朗讀能力較差和在朗讀方面表現不佳的學生作為即時視頻聊天的對象，親自指導他們的英語朗讀，逐漸消除學生的懈怠心理，幫助他們突破朗讀障礙。

微信是一種新興的網絡溝通工具，它在教育領域中的應用越來越廣，特別是在初中英語朗讀教學方面的作用越來越明顯。在微信的實際應用當中，初中英語教師要注重挖掘以及靈活的應用微信中的不同功能，重點在指導學生朗讀方法以及幫助學生突破英語朗讀障礙方面做好相關支持，讓微信平臺成為學生英語學習的新天地。

參考文獻：

[1]王圓圓.農村初中英語朗讀現狀及改進措施[D].聊城：聊城大學，2017.

[2]高薇.中國英語學習者朗讀口語中基于音高和音強的突顯實現特點研究[J].外語與外語教學，2013（1）：55-59.

（作者單位：江蘇海門市德勝初中）endprint