全球化背景下青年學生政治認同問題研究

崔美娜 張平

摘 要：全球化豐富了政治生態樣式，增強了青年學生的歷史分辨力和現實獲得感，但也使主流政治文化受到沖擊、政治認同面臨弱化傾向。高校是培育青年學生政治認同的重要陣地。高校思想政治工作要以弘揚社會主義核心價值觀來引領社會思潮，以傳播社會主義政治文化來影響和引導青年學生思想發展，從豐富政治認知、凝聚政治情感、堅定政治態度、強化政治參與等層面幫助青年學生識別錯誤的思潮和輿論并抵制其影響。

關鍵詞：政治認同；全球化；青年學生

中圖分類號：D432.63 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0751（2018）02-0017-04

黨的十九大報告強調了增強意識形態領域主導權和話語權的重要性。學習踐行報告精神，就要把高校思想政治教育工作的重心放在培育和增強青年學生的政治認同上。本文通過實地調研青年學生政治認同的狀況，探索全球化背景下增強青年學生政治認同的路徑和方法。

一、全球化背景下青年學生政治認同的基本狀況

為了掌握全球化背景下青年學生政治認同的狀況，筆者于2016年9月牽頭成立了調研小組，在上海市面向一些大中專院校的青年學生發放問卷2000份，收回有效問卷1813份。通過對問卷的分析發現，青年學生整體上政治意識較強、政治信仰堅定，但在政治認同的具體層面上存在個體差異。

1.政治認知層面：對政治系統的運行狀況比較滿意，但對其發展前途不夠自信

政治認知是指“政治主體對政治生活中各種人物、事件、活動及其規律等方面的認識、判斷和評價，即對各種政治現象的認識和理解”①。政治認知是政治認同賴以形成的起點和基礎。青年學生的政治認知狀況不僅制約其政治認同的發展，還影響乃至決定其政治態度、政治信仰和政治行為。筆者在調研中發現，對我國現行政治制度、政治運行環境及公共政策執行效果表示滿意和比較滿意的青年學生占被調查者人數的90%以上，但一些青年學生對“資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利”等馬克思主義核心理論缺乏堅定的認同。全球化在釋放經濟、政治、文化、科技等方面紅利的同時，也加劇和放大了政治認同方面的問題。青年學生思維活躍，但如果對當今世界經濟發展乏力、貧困、失業、收入鴻溝等問題缺乏科學的分析方法，就很容易對我國政治價值體系產生心理上的疏離感，就會對我國政治系統表現出既對其發展現狀予以肯定又對其發展前途予以質疑的狀況。

2.政治情感層面：熱愛祖國和人民，但對主流政治文化的認識存在偏差

政治情感是指政治主體“在完成政治認知過程時，對認知對象會自然而然產生某種心理體驗和感受”②。青年學生的政治情感就是其對看到和聽到的政治發展狀況的感受。筆者調研發現，大多數青年學生對我們國家和民族有很高的認同度，他們對祖國的發展充滿信心，能夠比較理性地表達愛國愛人民等政治情感；不過，也有一些青年學生存在政治信仰迷茫、對主流政治文化的認同弱化、制度認同不強等問題。在筆者的調研中，當問及“你相信馬克思主義嗎”，有33%的受訪者表示非常相信，57%的受訪者表示比較相信，約7%的受訪者表示有時不相信，約3%的受訪者表示不相信。可見，絕大多數青年學生對我國當前政治文化所主導的政治信仰有著堅定的自信，但也有少數人對此存在一定的模糊性、不確定性。

3.政治態度層面：由于政治參與不足，政治評價標準存在感性化、碎片化傾向

政治態度是指政治主體對“政治權力和政治權利及其實際形態相對穩定的綜合性心理反應傾向，表現為對特定政治權力、政治權利、政治制度或肯定或否定、或贊美或反對的傾向狀態”③。在筆者的調研中，當問及“你是否贊同我國社會主義制度是高于和優于資本主義的社會制度”，有65.27%的受訪者選擇“非常贊同”“贊同”；問及“你對人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、基層民主制度的現實作用有何看法”，有32.48%的受訪者選擇“有很大作用”，54.67%的受訪者選擇“有一定作用”。這在一定程度上表明，青年學生對中國共產黨領導的中國特色社會主義建設和改革的總體評價是積極肯定的，對人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的合法性、合理性的評價比較高。對于“你如何看待社會上存在的腐敗現象”，有34.19%的受訪者表示相信黨和政府能夠處理好這類問題，22.48%的受訪者認為政府工作質量不會因此受到太大影響，38.41%的受訪者認為腐敗問題將在一定程度上影響黨和國家的建設事業，4.92%的受訪者對黨和政府能否根除腐敗表示擔憂。總體而言，青年學生的政治態度受個人所了解和參與的政治生活范圍限制，往往基于感性體驗和碎片化認知而不夠堅定。

4.政治行為層面：對政治生活熱情參與，但更關注個人利益實現

信息化的快速發展使青年學生政治參與的形式更加豐富，有學者將其歸納為“手機通信、發電子郵件、參加網絡論壇、看博客、上社交網站、發布微博”六種形式。④近年來微信等自媒體的興起，使青年學生政治參與的途徑更加多元、內容更加具體、形式更加豐富，政治參與熱情也有一定程度的提升。筆者在調研中發現，有77%的受訪者表示非常關心或比較關注時政大事，21.6%的受訪者表示偶爾關注，14%的受訪者表示不關注。總體而言，青年學生對政治生活的關注度和參與熱情較高。當代青年學生在成長過程中受網絡影響較大，他們更愿意選擇網絡參與的方式表達政治主張。筆者在調研中發現，青年學生通常選擇網絡論壇、微博、微信等平臺表達和交流對政治問題的看法。有3883%的受訪者表示經常在網絡社交媒體上發表對國內外政治事件的意見和看法，59.17%的受訪者表示偶爾在網絡社交媒體上發表對國內外政治事件的意見和看法，兩者之和高達98%。這啟示我們，網絡時代的國家安全和意識形態安全是需要特別重視的問題。為了將來的生計，青年學生在政治參與中更加關注與其自身利益密切相關的議題。在筆者的問卷調查中，對于“自身缺乏政治參與的原因是什么”，有37.94%的受訪者表示“沒有主觀愿望和動力”，44.73%的受訪者表示“所處環境沒有提供機會和條件”，15.93%的受訪者表示“參加后發現對自身沒有實際意義”。分析發現，青年學生對政治生活中的宏觀議題興趣不大，部分青年學生在政治參與中存在被動、盲從、功利性傾向。

二、全球化背景下影響青年學生政治認同的因素

全球化推動了不同國家和民族之間的經濟、政治、文化交流，開拓了青年學生的視野。但不可否認，全球化是一把雙刃劍。隨著時代的發展，經濟全球化、政治多極化、文化多元化、信息網絡化等沖擊著人們的生活方式和思維方式，加上“90后”青年學生在成長過程中受傳統約束較少，他們對新的理論和現實問題更敢于求證、勇于質疑，從而更難以形成政治認同。

1.經濟全球化弱化了政治認同的地域基礎

經濟全球化勢不可擋，無論是發達國家還是發展中國家都已主動或被動地卷入其中。生產力決定生產關系，生產關系調節和制約生產力發展，這一歷史唯物主義原理在中國經濟社會發展中不斷被證實。2017年，中國作為二十國集團（G20）“三駕馬車”成員發揮了建設性作用，并用一季度國內生產總值較上年同期增長6.9%的數據再次證明了中國經濟發展穩中求進的勢頭。⑤中國社會發展進步的現實是青年學生形成政治認同的起點，有利于青年學生對中國特色社會主義思想進行客觀認知及對中國特色社會主義發展前景進行科學預判。同時應當看到，經濟全球化極大地跨越了國家之間的地域疆界，削弱了青年學生形成政治認同的地域基礎，容易使青年學生忽視甚至漠視社會主義核心價值觀對推動經濟社會發展的重要作用，從而導致青年學生在心理上產生對政治認同的疏離感。

2.政治多極化對社會主義核心價值觀產生一定沖擊

隨著全球化的深入發展，各“極”政治力量都在尋求自己在國際政治社會中的定位。政治多極化使競爭與合作相伴，使市場、資源、技術等領域釋放“開放紅利”，但也使環境、安全等國內問題蔓延發展為區域性、全球性問題。當今世界，國家間關系呈現出休戚相關、命運相連、你中有我、我中有你的狀態，傳統國際關系思維模式下的“朋友”“敵人”“對手”等分類方式已經不能準確定位新型國家間關系。政治多極化豐富了青年學生政治認同的內容，使青年學生政治認同的形式更加多樣化。同時，還應看到，一些西方國家基于政治立場和意識形態偏見，對中國政治制度的質疑聲不斷，借全球化之名，裹挾著所謂的自由、民主、人權等方面的普世價值，為資本主義制度的弊端辯護并向外輸出資本主義價值觀。我們要高度警惕各種錯誤思潮和輿論對社會主義意識形態的消解和侵蝕，使青年學生認識到：全球化浪潮中，不同國家和地區、不同民族的人民可以有不同的價值觀念、意識形態、風俗習慣、文明樣式，任何一種理論和制度都必須同一國的現實相適應；如果一個國家不顧歷史條件和現實狀況而照搬國外的某種理論或制度，對推動本國社會發展而言就會造成南轅北轍的后果。⑥

3.文化多元化對主流政治文化認同提出挑戰

隨著文化全球化的發展，文化產品以書籍、報刊、無線電廣播、電影、電視等形式在世界范圍內傳播。文化多元化為青年學生政治認同的形成和發展提供了豐富的思想文化資源，使青年學生能夠在多元文化中去粗取精，吸取不同政治文化的價值內核并結合時代需求將之內化為自身的政治意識，增強政治判斷力。但是，文化全球化使我國文化領域呈現出主流文化與非主流文化、本土文化與外來文化、現代文化與傳統文化、先進文化與落后文化并存的局面。受多元文化沖擊，青年學生在理想信念、價值取向、道德觀念等的選擇上產生困惑，這不利于其對主流政治文化的認同。

4.信息全球化使社會政治認同面臨弱化傾向

隨著信息全球化的發展，網絡政治參與發展迅速，其私密性、便捷性等特征契合青年學生進行政治表達的需求。較之傳統的政治認知獲得、政治情感表達、政治態度形成路徑，網絡為青年學生提供了一種時尚且實用的政治參與路徑。需要注意的是，大眾網絡傳播以其獨特的視聽優勢提供更具形象性、娛樂性的內容，擠占了主流媒體進行政治認同宣傳教育的時間和空間，這無疑會影響主流媒體對主流文化、主流意識形態和主流價值觀的宣傳，從而使政治認同的嚴肅性、政治權威的影響力受到挑戰，影響青年學生政治認同的形成。

三、全球化背景下青年學生政治認同的培育路徑

在全球化背景下培育青年學生的政治認同，就要向青年學生傳播主流政治文化，幫助他們樹立馬克思主義的政治信仰，培養他們對社會主義核心價值觀的政治認同感，并使他們將主觀上的政治情感內化為正確、穩定的政治態度，外化為積極、有序的政治參與行為。

1.融匯古今政治文明成果，豐富青年學生政治認知的內容

在青年學生政治認同的培育中，要挖掘中國歷史文化寶藏，繼承和發揚中國社會政治認同的傳統基因。古代中國有博大精深的政治文化，如儒家“崇禮尚仁”的政治倫理觀，道家為政若水、順乎民情的“無為而治”思想，法家“以法治國、變法圖強”的政治主張，墨家追求平等、“尚賢尚同”的政治觀念等。中華人民共和國建立以來，中國共產黨人立足于不同階段的實際情況，提出了引領青年思想發展的重大議題。黨提出的富有時代氣息和民族使命感的“中國夢”以及中國特色社會主義“四個自信”（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）等思想理論，都是政治文明進步的體現。我們要通過思想政治教育的主渠道，使這些文明成果“進教材、進教室、進頭腦”，不斷豐富青年學生政治認同的時代內容和實踐形式，用史實和事實來消解、矯正青年學生在政治認知上的疑慮、偏差。

2.建構健康有序的政治生態，凝聚青年學生的政治情感

政治情感的凝聚有利于政治認同的培養。在青年學生政治認同的培育中，要遵循高校思想政治教育規律，結合高等教育的系統性和規范性特點，從目標設立、計劃制訂、內容實施等環節發揮高校思想政治教育的場域集聚優勢。同時，要重視青年學生同儕群體的影響。同儕群體是指年齡、地位等相近，興趣、認知等相似的平輩群體。青年學生的年齡相仿，處于相同的時代背景和教育階段，接受教育的形式和內容相似，極易形成相近的精神氣質和政治情感傾向。因此，可以依托大學校園文化建設中的“主題團日”“黨支部主題生活”等集體活動，發揮青年學生的群體協同效應，在青年學生中廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育；可以依托大學生就業引導工程、社會實踐等職業發展項目，讓青年學生嘗試扮演社會角色、發揮社會人的功能，推進社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設；可以依托志愿者服務等制度化措施，強化青年學生的社會責任意識、規則意識、奉獻意識。總之，要通過多個層面打造科學合理、公正有序的政治環境，使青年學生在交流與合作中充分釋放政治認同的群體效應，從而堅定政治信仰，凝聚對國家、民族和黨的政治情感。

3.激發青年學生的實踐動能，堅定青年學生的政治態度

有學者提出“社會互構論”，認為個人與集體、社會之間的關系建構是一個過程，這一過程中主體與群體的地位可以互換、轉變、多向度關聯。⑦堅定青年學生的政治態度，就要充分發揮青年學生在政治認同中作為互構主體的主觀能動性，使他們成為政治認同的輸出主體兼輸入主體。也就是說，要把外部教育的立足點放置到青年學生自身的需求上來，發揮青年學生的主體能動性，使其既自覺增強自身的政治認同，又推動形成有利于全社會增強政治認同的良好環境。

4.發揮不同媒介的傳播優勢，強化青年學生的政治參與

網絡的易獲得性、便利性和低成本性，使青年學生利用網絡表達政治訴求的概率大幅上升。網絡政治參與能夠部分地彌補現實政治表達的不足，其直接、快捷的表達方式更容易聚焦問題、形成輿論、產生壓力，所提出的觀點更容易走進決策層的視野。但是，網絡的虛擬性深刻影響著人際交往方式，進而影響青年學生的政治思維方式。高校思想政治教育者既要順應時代發展，提供大學生喜聞樂見的政治教育內容，整合其政治參與的線上力量；又要教育大學生參與政治活動不能只停留在虛擬網絡中，也不能只關注理論層面，還要走到國家和社會建設的第一線，親身感受時代的進步和發展。

注釋

①②③王浦劬：《政治學基礎》，北京大學出版社，2013年，第253、254、255頁。

④參見曾凡斌：《論網絡政治參與的九種方式》，《中州學刊》2013年第3期。

⑤參見王志遠：《二十國集團財長和央行行長會議閉幕 中國發揮建設性作用》，《經濟日報》2017年3月20日。

⑥參見柴寶勇：《新自由主義思潮對大學生的影響及其引導》，《中國青年社會科學》2017年第1期。

⑦參見鄭杭生、尹雷：《“社會互構論”視閾下社會復合主體參與及互構機制》，《甘肅社會科學》2015年第1期。

責任編輯：浩 淼 鄧 林