論“思修”課程教學在西藏高校反分裂教育中的作用

刁海青

【摘 要】 文章闡述了在西藏地區高校開展反分裂教育的現實意義，分析了“思想道德修養與法律基礎”（以下簡稱“思修”）課教學在校園反分裂教育中的作用，認為“思修”課程具有的道德與法制雙重教育功能是民族地區高校反分裂教育取得實效性的理論依托，能從思想根源上消除“分裂”流毒，強化“思修”課程教學有利于改善西藏高校反分裂教育的整體效果，提出提升“思修”課程教學針對性的對策建議，要從教學方法、教學內容等方面提高思修課的教學實效。

【關鍵詞】 反分裂教育；實效性；依法治藏

高校向來是開展反分裂教育的重要領域，這也是2016年西藏地區各高校主要負責人首次獲邀出席中央第六次西藏工作座談會中的重要原因。馬克思曾經說過：“觀念的東西不外是移入頭腦并在人的頭腦改造過的物質而已。”開展反分裂教育的切入點，恰恰是如何在大學生群體中有效實施“四觀”教育，樹立大學生正確的人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，增強其祖國認同意識、民族認同意識、文化認同意識。

一、在西藏地區高校開展反分裂教育的現實意義

如果大學生們沒有樹立牢固的共產主義信仰、正確的人生觀、價值觀、道德觀，法律觀，那么在復雜而又尖銳的斗爭形勢下，他們對于“達賴”分裂集團打著宗教“認同”的幌子，渲染扭曲的民族感情，圖謀在西藏地區顛覆社會主義道路，恢復他們早已失去的政教合一的封建農奴統治的反動本質將很難有著理性的認識，也不會有在現實與未來的生活中抵制各種極端宗教思想侵蝕和維護區域各民族團結的高度自覺性，甚至增加了參與分裂活動的風險?！?br>