試析新媒體對大學生思政教育產生的影響

劉銘樞

【摘 要】 新媒體給大學生思想政治工作帶來了機遇，同時又對大學生的思維、學習和生活方式帶來了一定的負面影響。思政教育者應掌握新媒體技能，轉變觀念，注重引導；積極發揮網絡作用，加大思政工作力度。

【關鍵詞】 新媒體；大學生；思政教育；影響；對策

新媒體技術是隨著現代通信技術的發展應運而生的“第五媒體”這種新的媒體形態表現在數字雜志，手機彩信，網絡博客等的多個方面，深刻的影響著對新媒體產生濃厚興趣的年輕人，大學生是新媒體技術的直接受用者，新媒體成為了他們表達個人意志的重要形式，同時也成為了他們展示才能和個性的重要渠道。新媒體的特點表現在傳播信息快速便捷且范圍廣闊，更新頻繁，形式多元化以及交流性強大的優勢，已經被現代大眾所廣泛接受。

一、新媒體環境下大學生思政教育面臨的新機遇

1、新媒體提高了大學生思政教育信息傳播的速度

相比于傳統媒體傳播的層級性與限制性，現代化的新媒體以高度的運轉形式將不同的信息分別傳送到不同的群體中，不僅快捷而且準確性也極高。大學生的思政教育可以借助新媒體，大規模的傳播輸送正確的思想，并且不受時間和空間地域的限制，這在一定程度上拓展了思政教育的平臺。無論是生活的哪個方面，新媒體都可以實現時事輸送，這樣就極大的開拓了思政教育的空間。例如在此次十九大中，新媒體就可以實現現場直播，以便讓大學生在第一時間接受黨的思想教育，無論是哪個地區，或是哪方面的政治經濟問題都可以充分體現了大學生生活以及學習等的各方面，這樣信息傳播的泛化性讓現在快節奏的大學生活可以在第一時間接受到時政問題的傳播。

2、新媒體擴大了大學生思政教育信息的范圍

新媒體信息的碎片性是相比于傳統媒體而言的，作為快速發展的新時代，思維意識，市場關系，語言形式等都將逐步瓦解成微小的碎片，從大學生的角度出發表現在生活，學習，社交等的各個場合，無論是從現在的手機，電腦或是更為先進的儀器來看，每天都會傳送不同方面的新聞消息，以便讓大學生即使不出校園就可以了解到各方面的問題，這樣的新媒體時代隨著不同的載體將不同的碎片信息進行整合輸送，從而使得信息效應影響力倍增。

3、新媒體豐富了大學生思政教育的手段

傳統的思政教育手段基本上是以課堂傳道授業解惑為主，而新時代的新媒體擁有QQ、論壇、博客等的傳播信息的工具，這成為了思政教育比較獨特的優勢，通過新媒體可以多角度，寬領域，全方面的對大學生進行愛國主義，社會主義的思想政治教育，從而強化大學生的道德以及政治觀念，進而幫助大學生潛移默化的樹立正確的人生觀，價值觀。無論在哪個傳播平臺，新媒體都能在最短的時間內，通過圖片，文字，語言等的交流方式，把新的教育思想傳送給大學生，這樣會使政治教育思想更加直接和深入，進而充分體現新媒體的優勢。

4、新媒體增強了大學生思政教育的時效性

新媒體技術可以根據現有平臺對大學生進行針對性教育，有利于大學生思政教育者及時，準確，全面的了解受教育者的心理動態，從而提高思政教育的效率，網絡的虛擬性會使大學生縮小人際交往的心理距離，更容易使大學生暴露其內心世界，這樣有利于思想教育者深入大學生的心靈，進行更深層次的思想教育。教育者可以隨時從網絡了解到學生動態，以便能夠掌握與學生交流政治時的話語權，從而增強思政教育的時效性。

二、新媒體環境下大學生思政教育面臨的新挑戰

1、新媒體影響大學生的思維方式

當代大學生熱衷于便捷的社交軟件，這樣對于人際交往更加輕松，對于問題的看法也更加自由化，由于部分軟件是匿名發布，從而使信息發布者充分顯示言論自由權，且不用受外界干擾，這樣現實空間與虛擬空間成為了當代大學生學習生活的兩個并列又相互聯系的領域。但是新媒體在解決大學生更加自由的言論權的同時又會帶來新的問題，新媒體的開放性和虛擬性使得大學生在網絡的虛擬世界不受法律和現實道德的約束，從而容易使大學生迷失自我，過分追求自我言論，放縱自己而忽略社會責任，產生眾多的心理問題，在網絡的世界人云亦云，沒有自我立場，尤其是對于多種意識形態的社會立場，會使大學生失去應有的判斷力，網絡的不法分子散布的謠言，容易侵蝕大學生固有的中心思想，因此，這就需要思政教育者及時關注學生思想動態，以至于他們有自己堅定的立場，不隨波逐流，形成良好的思想狀態。

2、新媒體影響大學生的生活方式

對于傳統的在課堂授課的教育方式來說，新媒體的教育方式可謂是多樣化，在新媒體的影響下，大學生可以在任何地方接受思政教育，但卻滋長了大學生的惰性，現在利用新媒體技術可以使大學生足不出戶便可以享受到多種服務，例如手機點餐可以使大學生不用去餐廳只需在宿舍等便可享受到可口的飯菜，但這樣卻會使大學生誘發多種由于不運動引發的疾病，從而影響大學生的身體健康，對于大學生的思想也會帶來或多或少的問題，因此，思政教育者要正確引導大學生使用便捷的通信工具，養成健康的生活方式。

3、新媒體影響大學生的學習方式

網絡的快速化可以讓大學生充分感受到新媒體的優勢，無論是課堂授課還是網絡學習，都不需要學生做過多的筆記，只需要利用手機或是其他軟件進行拍攝，既方便又快捷，體現了新媒體強大的優勢，但是這完全降低了學生的動手能力，也不利于漢字的傳承，從某種意義上來說降低了學習的效率，違背了使用新媒體的初衷，不利于思政教育的開展。因此，需要學生正確使用新媒體，趨利避害。

三、如何利用新媒體對大學生的思想進行有效教育

1、思政教育者應掌握技能，轉變觀念，注重引導

要使大學生在新的社會化浪潮中保持固有的思想本質并積極汲取健康正確思想，就需要思政教育者掌握技能，轉變觀念，與學生思想交融并將自己的正確思想傳送給學生，引導學生使用正確的言論，對在虛擬世界游離的學生要及時進行耐心細致的引導和溝通，同時注意方式方法，將自己成功的經驗在虛擬世界里用學生易于接受的方式影響學生。

2、發揮網絡作用，加大思政工作力度

注意對在網絡上發揮正確言論的大學生進行關注和培養，引導他們積極迎合黨的教育方向，爭取在思想建設方面有自己的理論和正確態度，并且在擴大自己的言論時要注意客觀性和全面性，積極發揮渲染力，從而感染并帶動其他同學，這樣會加大思政教育的力度，以達到思政教育最優化的效果。

開設專業的教育網課，推行思政教育，讓學生利用新媒體積極學習黨的思想政治，以達到潛移默化的效果，從而使學生在虛擬的世界中不至于迷失方向，并且有導師的合理引導會使學生形成更加健康的心理。從而使新媒體對思政教育發揮最大作用。

四、小結

高速發展的社會需要大學生擁有更好的駕馭新媒體的能力，主動迎合社會化浪潮，在虛擬的世界中有著自己的思想道德底線和法律意識。思政教育者也要正確引導大學生的思想，及時關注學生動態，將新媒體的優勢進行發展擴大，對于新媒體的劣勢要對學生進行引導教育。總之，大學生需要保持清醒的頭腦，將新媒體為我所用，接受正確的言論指導，與時俱進。

【參考文獻】

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