《音樂治療技術》信息化實訓系統(tǒng)的建模研究

張學剛，李倩雯，姚麗梅，陳曉妮

（廣東食品藥品職業(yè)學院，廣州 510520）

1 引言

《音樂治療技術》課程是一門新興交叉學科，對中醫(yī)理論基礎和音樂理論基礎都有較高的要求，僅靠課堂教學，學生難以對知識點形成知識網(wǎng)絡。因此，需要借力于《音樂治療技術》信息化實訓系統(tǒng)突破上述瓶頸，將課程的整個知識體系以知識點網(wǎng)絡的形式呈現(xiàn)，讓學生高效、踏實地掌握重要的音樂治療技術的相關理論和操作。而信息化實訓系統(tǒng)建設的基礎是建立軟件模型，進而實現(xiàn)系統(tǒng)需求。

2 《音樂治療技術》信息化實訓系統(tǒng)建模設計

實訓系統(tǒng)遵照軟件工程系統(tǒng)建設思維設計，并采用HTML 5對系統(tǒng)進行開發(fā)。系統(tǒng)總體設計為《音樂治療技術》信息化實訓系統(tǒng)設計為后臺管理模塊、Web端教師備課模塊、實訓系統(tǒng)教師應用端模塊、實訓系統(tǒng)學生應用端模塊等4個功能模塊。

2.1 后臺管理模塊

后臺管理功能模塊權限擁有者為管理員，為系統(tǒng)的高級管理、整體數(shù)據(jù)統(tǒng)計等提供必要功能，包括系統(tǒng)初始化、用戶權限設置和管理及整體操作結果各知識點出錯率統(tǒng)計等，具體模塊設計并實現(xiàn)如下：

（1）班級管理。包括概況查看和班級去除功能。

（2）資源管理。教師在Web端上傳的視頻、音頻、圖文、網(wǎng)頁鏈接資源，管理員可通過輸入資源名稱關鍵詞進行篩選并查看。

（3）功能管理。可以根據(jù)教師的名字和創(chuàng)建的班級查看其創(chuàng)建的相關活動，包括基礎知識、案例學習和自我養(yǎng)生等活動內容。

（4）賬戶管理。用戶的注冊賬號，管理員可查看每一位用戶的信息詳情并可以在后臺管理系統(tǒng)進行重置密碼。

2.2 Web端教師備課模塊

Web端教師備課系統(tǒng)功能模塊權限擁有者為教師，為教師的資源庫、題庫的導入及編輯等提供必要功能，具體模塊設計并實現(xiàn)如下：

（1）我的資源庫

A選擇分組：總體上分為基礎知識學習、音樂治療資源庫、案例實訓練習三個部分，可以添加視頻、音頻和圖文三種類型的資源；

B添加資源：可以按照所屬分組、選擇應用的班級、標題（若不填則為文件名稱）、知識點、學習要求的分支模塊上傳資源。

C搜索、編輯和刪除資源：支持關鍵詞模糊查詢。

（2）我的題庫

A選擇活動類型：包括基礎知識學習、案例實訓練習和知識點測試等活動類型。

B添加題目：包括選擇題型并上傳題干，題型設計為音樂治療處方、單選、多選、選項（A/B/C/D/生成處方）、題目解析。案例實訓設計為上傳視頻、圖文或音頻何知識點測試。

C搜索、編輯和刪除題目：支持關鍵詞模糊查詢。

2.3 實訓系統(tǒng)教師應用端模塊

實訓系統(tǒng)教師應用端模塊權限擁有者為教師，為教師創(chuàng)建的班級、注冊賬戶等提供必要功能，具體模塊設計并實現(xiàn)如下：

（1）注冊。教師注冊需要填寫：姓名、教工號、密碼、部門，均為必填項。

（2）創(chuàng)建班級：新增一個新的班級，填寫資料包括：班級、課程等信息。成功創(chuàng)建后，系統(tǒng)生成8位代碼。

（3）查看資源：可根據(jù)分組進行對應各種資源的查看：基礎知識學習、音樂治療資源庫、案例實訓練習。

（4）成員管理：教師可將系統(tǒng)生成的8位代碼讓學生進入班級。教師可查看到每個學員的信息詳情及學習情況。

（5）活動管理：包括發(fā)起活動和活動狀態(tài)功能。教師創(chuàng)建一條學習或測試活動，活動信息包括：標題、所屬活動類型、導入題目。活動狀態(tài)共分為未開始、進行中、已結束。

（6）班級詳情：展示了班級的詳細信息，包括年級、班級代碼和教師姓名等信息。

2.4 實訓系統(tǒng)學生應用端模塊

實訓系統(tǒng)學生應用端模塊權限擁有者為學生，為學生的注冊、班課的加入及相關實訓練習等提供必要功能，具體模塊設計實現(xiàn)如下：

（1）注冊。學生注冊需要填寫：姓名、學號、密碼院系、班級，均為必填項。

（2）班級管理

A加入班級：通過教師分享的8位代碼加入。

B查看資源：可根據(jù)分組進行對應各種資源的查看：基礎知識學習、音樂治療資源庫、案例實訓練習。

C查看成員：可查看顯示在成員列表中的自己及其他學生，點擊查看成員信息。

D參與活動：根據(jù)活動類型和教師發(fā)布的相關章節(jié)知識點測試題，進行選擇回答，由系統(tǒng)自動評分反饋。

E活動狀態(tài)：包括進行中、已結束兩種狀態(tài)。對于進行中的活動，學生可點擊查看詳情，選擇進入學習或測試環(huán)節(jié)，所有題目回答完畢后提交試卷。對于已結束的活動，能夠以排行榜的形式查看自己及其他學生的學習或測試成績。

3 結束語

《音樂治療技術》信息化實訓系統(tǒng)的建模設計，使各功能模塊的設計更加清晰。標準化的設計也為后續(xù)的功能擴展提供了基礎，極大程度上提升了信息化實訓系統(tǒng)的開發(fā)效率和質量。