學校內(nèi)涵發(fā)展之花如是綻放

曾維平

在南昌英雄大橋之畔，有一所歷經(jīng)半個世紀的江西省重點建設(shè)小學——南昌市昌北二小。這是一所按照國家標準興建的農(nóng)村完全小學。近年來，學校以關(guān)愛每個學生的成長和發(fā)展為宗旨，取得了令人矚目的成績，先后獲得了“全國語言文字示范學校”“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐先進單位”“江西省中小學實施素質(zhì)教育示范校”“南昌市人民滿意學校”等榮譽。碩果累累的背后，誰能想到數(shù)年前這里曾是一片教育的貧瘠之地。是什么讓一所名不見經(jīng)傳的區(qū)屬小學成為全區(qū)乃至全市的窗口學校，從最初的為生源發(fā)愁到每年慕名來校就讀的學生不計其數(shù)？帶著一份探秘的心情，記者一行走進這里。

一花獨放不是春

火車跑得快，全靠車頭帶。在昌北二小，有一支年富力強的管理隊伍，現(xiàn)任11名班子成員全部具有大專以上學歷，全部獲得過市級以上獎勵。班子平均年齡僅37.7歲，既有經(jīng)驗豐富的老員工，也有走上工作崗位不久、思路新、干勁足的年輕人。“班子成員人人都做到了‘四個一：管一條線、蹲一個點、到一個班、幫助一名教師。每學年各成員聽課、評課在32節(jié)以上。在每次的全員聽課活動中，班子成員主動上先行課、示范課；在深入課堂的推門課活動中，發(fā)現(xiàn)了一批素質(zhì)好、思想新、課改意識強的優(yōu)秀教師。”校長黃少珍說道。

一個好校長，就是一所好學校。今年是黃少珍來到昌北二小的第18個年頭，自從2000年底任職以來，她便把全部身心投入到了學校的發(fā)展之中。2001年，黃少珍獲得了參與教育部舉辦的“跨世紀園丁工程中小學骨干教師國家級培訓”的機會，她認真學習，把在培訓中學到的系統(tǒng)理論與二十多年的工作實踐結(jié)合起來，謀劃了學校發(fā)展的宏偉藍圖。

昌北二小注重挖掘利用全體教師的智慧，充分調(diào)動每一位教師參政議政、建言獻策的積極性、主動性。每學期，學校都能收到來自教師的意見和建議數(shù)百條。對此，學校對好的建議積極采納，并在有條件的情況下，努力完善；對一時辦不到的，盡可能做好說明和解釋工作，還對建言獻策的老師給予表彰。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。黃少珍說：“作為一個老師，不能放棄一個后進生；作為一名校長，不能讓一名教師掉隊。”她非常重視與班子成員、教師間的溝通。多年來，在與老師的親密接觸中，她了解到每個人的脾氣性格、愛好專長，把他們安排到最適合的崗位上，做到“人盡其才，物盡其用”，一大批年輕且富有教學經(jīng)驗的教師脫穎而出，比如張璇獲全國語文說課一等獎，曾紅獲全省體育教學一等獎等。

從“教書匠”到“研究型專家”

2001年，黃少珍率先組織了十幾位數(shù)學老師開展了《小學數(shù)學教學中的小組合作學習》實驗課題研究，填補了經(jīng)開區(qū)在課改和課題研究方面的空白。此后，學校每周都會舉行各學科教研活動，做到定時間、定內(nèi)容、定任務(wù)。“三定”政策的實施，確保了學校教學研究活動經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，使學校教學質(zhì)量保持在較高水平上。如今，全校老師基本參與了課題研究，教師鉆研業(yè)務(wù)蔚然成風。2007年，省教育學院將昌北二小列為教改實驗基地。

昌北二小重點做了六項工作：一是成立了課題改革委員會，便于統(tǒng)一思想，明確方向；二是統(tǒng)一了學校課堂模式和課堂教學評價標準；三是全體教師按照新要求進行備課、講課，校領(lǐng)導按安排逐一聽課，之后進行評課研討；四是舉行了課改觀摩活動，對課改理念突出、效果好的課，分學科逐步進行推廣；五是制定了課改過關(guān)課制度，每個老師都必須過關(guān)，在此基礎(chǔ)上，再評選出課改優(yōu)質(zhì)課；六是每個教師寫一篇結(jié)合自身教學實際的關(guān)于課堂模式改革的反思文章，總結(jié)自己的課堂教學。

一個有深厚專業(yè)能力的教師才會有影響力，這在昌北二小已形成共識。為了讓教師更快更好地成長，學校在培訓上下足了功夫。除校本培訓外，每年派去外出學習的老師不少于10人次，2016年學校培訓經(jīng)費達8萬余元。此外，學校還定期聘請省、市教研專家前來校指導，對教學疑難問題進行“會診”。通過各種形式的培訓、進修，學校教師的整體素質(zhì)得到顯著提升，在各級各類的優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評比中，60%以上的教師獲省市級以上榮譽。同時，為構(gòu)建教師發(fā)展創(chuàng)新的平臺，學校將教師論文匯編成《心的感悟》論文集，還開發(fā)了《禮儀》《傳承經(jīng)典品味人生》《校園英語100句》等校本課程，為教師發(fā)展開辟了更廣闊的空間。

作為省數(shù)學學科帶頭人，黃少珍在網(wǎng)上建立了自己的工作室，為青年教師成長搭建平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在信息技術(shù)的支持下，昌北二小采取“以課題研究為驅(qū)動”的策略，組織各學科實驗小組教師帶著任務(wù)，有目的地利用校本資源庫和網(wǎng)絡(luò)進行教學設(shè)計，提高他們信息技術(shù)應(yīng)用與學科教學整合能力。學校相繼完成了《學校如何減輕學生數(shù)學課業(yè)》《古詩文“以讀為本”的教學策略研究》等省級課題，科研工作成為昌北二小的一道亮麗風景線。

以禮先行 以文育人

漫步在昌北二小校園，姹紫嫣紅的花朵，蒼翠欲滴的松柏，彰顯個性的班級風采展，催人奮進的格言警句，無不讓人感受到校園文化豐富的內(nèi)涵。校園里處處洋溢著“以禮先行，以文育人”的濃厚氛圍。圍欄上懸掛的禮儀文化展板，內(nèi)容豐富，圖文并茂；櫥窗里張貼的專題教育展板，主題突出，文字優(yōu)美；走廊里，禮儀主題文化布置彰顯班級特點，不拘一格，展現(xiàn)學校素質(zhì)教育成果。

目前，學校已經(jīng)接納了1600多名隨遷子女就讀。為了規(guī)范學生行為習慣養(yǎng)成，學校先后制訂了《昌北二小學生“八不準”》《昌北二小“十項常規(guī)”》，從規(guī)范學生講衛(wèi)生、懂禮貌、說普通話開始，實施養(yǎng)成教育，利用每周班隊課進行教育。“經(jīng)歷長時間熏陶磨煉，農(nóng)村孩子已達到與城里孩子在學習、生活上的和諧統(tǒng)一。”黃少珍說。如今，禮儀文化貫穿整個校園，微笑、行禮成為學校的一張名片。

昌北二小還為學生成長搭建平臺，成立了各類藝術(shù)團、文學社、美術(shù)社團、田徑隊等，文體活動蓬勃開展。學校開發(fā)了大型體育、藝術(shù)類項目：一年級啦啦操、二年級呼啦圈、三年級葫蘆絲、四年級少兒集體舞、五年級跆拳道、六年級七彩陽光廣播操，確保學生每天1小時的鍛煉時間，豐富他們的業(yè)余文化生活。“我們在學業(yè)評價中對學生在體育、藝術(shù)等方面展示的特長，在道德品質(zhì)、社會實踐、公益活動中的突出表現(xiàn)予以鼓勵性評價，讓學生更多地感受學校生活的快樂。”黃少珍如是說。

這是一片樂學的凈地，可愛的孩子活潑健美，張揚個性，勾起細悠悠、暖融融、甘美芬芳母校情；這是一片耕耘的沃土，辛勤的園丁潛心澆灌，桃李競相斗妍，一派喜洋洋、甜絲絲，滿園心歡唱。昌北二小的師生們正在規(guī)劃和創(chuàng)造學校更加美好的明天。