幼兒園如何做好家校溝通工作

王婭莉

【關鍵詞】 幼兒園；家長；交流；溝通

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0028—01

一、建立多種與家長溝通的渠道

1. 建立幼兒園和家庭的通訊。建立幼兒園和家庭的通訊，能為幼兒園和家長都提供不少的方便，讓家長和幼兒園能做到嚴格的銜接。比如，教師可以通過建立的幼兒園和家長的通迅把幼兒園的一些工作和作業發送到家長手機上，以免因為孩子小記不住作業或者別的安排而耽誤孩子的教育。同時，有了幼兒園和家長的通迅，家長和老師就可以隨時溝通，了解孩子的成長情況，以便家園合力幫助孩子健康成長。

2. 特殊情況需要電話溝通。在孩子學習、成長的同時，家長也在不斷地成長、學習中。很多年輕的家長對教育孩子也沒有很好的辦法，也是一邊摸索一邊教育。所以，他們也需要有一個和幼兒園能隨時溝通的渠道，以便能在需要的時候和老師及時進行溝通。當然，幼兒園也需要對一些特別的情況和家長進行電話聯系，和家長真誠、耐心地進行溝通，以便在教育中獲得家長更多的支持，取得更加理想的教育效果。

3. 在需要時要和家長進行面談。雖然現在的電話、短信、微信等溝通比較方便，但它還是有一定的局限性，為了孩子的健康成長，在需要的情況下，教師可以與家長當面進行溝通，解決教育中出現的問題，以便把孩子成長中發現的問題及時糾正過來，讓孩子健康、快樂地成長。

二、做好家長的日常溝通工作

1. 對家長工作要做到細心，交流講究技巧。每一個孩子都是家長心里的寶，家長看自己的孩子全身都是優點。如果老師在教育中發現某個孩子的問題，毫不避諱和顧忌地講給家長，不但家長不能接受，還可能會給老師的工作帶來不必要的麻煩。比如，老師直接給某個孩子的家長說：“你的孩子太不懂事了，拿了別人的東西不認錯，還動手打別的孩子。”試想家長聽到這樣的交流會是什么反應？肯定不但達不到交流的目的，還會起到負面作用。如果換個方式，說：“某某的媽媽，寶寶是一個要強的孩子，今天他誤把別人的東西當成自己的了，怎么解釋他都不聽。以后我們能不能給孩子的玩具或者學習用具上寫上他的名字，讓他能把自己的東西和別人的東西分清？”這樣溝通不但家長能接受，而且家長也能聽出老師的言外之意，肯定會對孩子進行細心、耐心的教育。實踐證明，只有老師和家長真正建立愉快的交流模式，才能使老師的工作變得快樂、簡單。

2. 發揮《家長園地》的作用。為了和家長更好地溝通和交流，也為了讓家長了解孩子接受教育的情況，幼兒老師一定要重視并發揮《家長園地》的作用。教師在《家長園地》這一方寶地上，設計安排包括德、智、體、美等各方面的教育內容，要向家長展示和呈現幼兒園不斷推出的新穎、有趣的教育方法和成績。當然，在這一平臺上，也要給家長留下互動的空間，讓他們能把對孩子教育的疑問和困難反映在上面。總結匯總后，讓家長和老師進行研究、探討，提出更好的教育方法，解決家長的困惑和疑慮，從而促進幼教事業的發展和孩子的健康成長。

3. 重視家長開放日，讓家長了解幼兒園的教育，并看到孩子的進步。開放日其實是老師和家長溝通的最好方式，老師可以不必多說，用行動就可以讓家長看到他們的孩子在幼兒園里受到了怎樣的教育和關愛。在準備開放日前，老師一定要把開放日的活動內容、目的、方法告訴家長，讓家長有參與的準備。還要告訴家長，如何在孩子群體活動時觀察孩子們的表現和差別，讓家長發現自己孩子的優點或缺點，及時和老師溝通。老師也可以把孩子的不足和向家長說明，使家長能在活動中多角度、多方面地觀察孩子，幫助、配合老師培養孩子的性格和習慣。家長和老師一樣，只要發現孩子在活動中有了進步，那怕是一點點，都要及時給予鼓勵、表揚，從小給孩子樹立自信。還要讓家長切記，不要拿自己孩子的缺點和其他孩子的優點進行比較，每個孩子都有自己的優點，要懂得欣賞，并不斷鼓勵自己的孩子，使孩子形成樂觀的性格。

編輯：王金梅