如何高效開展小學生科學社團活動

邱海燕

【關鍵詞】 小學科學；社團活動；地域特色；互聯網；興趣；動手能力

【中圖分類號】 G623.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0043—01

隨著人們生活水平的提高，孩子的教育問題得到越來越多的重視。很多學校都有大大小小、形形色色的學生社團，不但彰顯了學生的個性，也充實了學生的課余生活，更大程度地發揮了學校的育人作用。那么，如何高效地組織小學生開展科學社團活動呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、教師發揮引領作用，提高學生科學素養

小學生年齡小，缺乏興趣愛好，社團活動的開展就得依賴教師。教師應當在抓住課堂教學主渠道的同時，圍繞相關科學問題，加強引領，以學生自愿參加的形式組建內容豐富的科學社團活動，開展課外探究活動，提升學生的科學探究興趣，使學生的科學學習活動由課堂教學延伸到課外實踐，提升學生的科學素養。

二、充分挖掘科學課本，以此為基礎向外延伸

科學課本是大量專家學者反復論證的權威書籍，它所收集的每一個實驗都是經過反復推敲后選定的，最適合學生年齡特點，最容易被他們接受。因此，除了常規講授完課本知識外，科學社團可以以此為基礎，大膽向外延伸，為學生提供探索的大體方向和技術指導，讓學生大膽動手實驗，大量查閱資料，使科學課本真正起到提綱挈領的作用。

三、利用學校實驗室，為社團提供物質援助

教師應該充分了解學校實驗室的所有實驗設備，靈活地將其利用起來，引領學生設計實驗，巧妙地組裝各種實驗儀器，讓學生真正能動手操作，讓實驗室不再神秘和陌生。筆者給自己定的目標是：當社團的學生畢業時，能對本校實驗室的所有設備都熟悉，并能熟練操作，還能根據自己的需要隨時組裝實驗設備。

四、充分利用地域特色，培養學生的民族自豪感

教師可以利用地域特色，讓科學探索植根于濃濃的鄉情。比如，我們會組織學生去參觀莫高窟，給他們講藏經洞的發現，讓他們仔細觀察壁畫的顏色，讓他們聆聽工作人員講授壁畫的修復過程；帶學生去爬鳴沙山，數數沙子的顏色，探究月牙泉不干涸的秘密；帶著學生去觀察胡楊林，認識胡楊的三種形態的葉子，探討它在環境保護中的重大意義……

五、挖掘生活題材，讓科學來自生活且回歸生活

我們要讓學生覺得科學就是生活中的小問題，不是高不可攀。比如，春天帶著學生去校園的各個角落觀察鮮花，看著學生拿著放大鏡興高采烈地說：“老師，我發現桃花是雌雄同株”、“老師，我怎么找不到丁香花的雌蕊？”“老師，我觀察了五朵梨花，發現每一朵花的雌蕊個數都不一樣”。秋天，可以帶學生到田野中觀察家鄉的植物，進一步觀察它們的葉子、果實等等。此時，教師要不厭其煩地給他們講解，并給他們留一點兒思考題，鼓勵他們繼續探索。學生總會有不同的發現，有好多學生都會把自己的新發現帶到學校和大家交流。時間長了，學生們忽然發現自己儼然成了家中的科學小達人，成了同學眼中的科學小博士，甭提有多高興了。

六、充分利用互聯網，拓展學生的視野

互聯網的靈活運用不但給我們節約了時間，而且會把許多知識活靈活現地展現出來，讓世界瞬間展現在我們面前，讓人有身臨其境之感，這更適合學生抽象思維不發達的特點。比如，我們研究橋時，不但可以很快向學生展示橋的發展歷史，而且可以向學生展示世界各地形形色色的橋，更能夠給學生展示世界各地小朋友們手工制作的橋，真正為學生架起一座通向世界的橋。

七、培養科學探索興趣，增強學生對科學社團的喜愛

筆者曾讓學生用一種食物來比喻我們的科學社團活動，很多學生說是面條，因為面條給人營養，讓人得以生存，科學也非常重要。在我們這個一日三餐都以面食為主的地方，這可能就是最高的肯定了。筆者又讓學生說說科學社團活動是一種什么顏色，很多學生說是黑色，因為各種顏色匯聚在一起就是黑色。筆者又乘勝追擊，問我們的科學社團活動是一種什么動物， 有學生說是熊貓，因為它是國寶，科學也非常重要。有學生說是猴子，因為它非常靈活，科學研究也非常靈活。由此可見，學生已經對科學探索感興趣，已經喜歡上科學社團活動。

八、鼓勵學生自制實驗儀器，培養動手能力

對于一些簡單的實驗，設備在生活中容易找到，筆者一般情況下不會直接利用實驗盒，而是讓學生自己制作實驗儀器。很多時候都會實現廢物利用，做實驗的同時使學生大大增強環保意識，使學生的探究欲望更強。

編輯：馬德佳