少數民族傳統體育實現高校教育功能途徑的研究

劉方濤　劉啟坤

我國的民族同胞在不同的歷史背景下，地域環境中創建了屬于自己獨特的民族文化，這使得承載了民族教育價值觀的民族傳統體育在不斷的發展變化中傳承下來，這也證明了民族傳統體育有著深厚的文化內涵，他有著一定的教育價值和少數民族傳統體育一般都是來源于生活，有很強的娛樂性、趣味性、休閑性、它有著很廣泛的群眾基礎。高校是繼承和發揚少數民族體育的重要載體，把少數民族傳統體育發揮好也對高校的教育有一定的積極意義。

一、我國少數民族傳統體育教育現狀

隨著我國經濟的不斷進步和發展，我國的少數民族傳統體育也邁向了更大的舞臺，而且也在逐漸的縮小地域間的差異和界限，但在我國少數民族傳統體育項目的利用和老師的培訓方面仍然存在著很多很多的問題，這還需要我們的國家，社會不斷的努力去改變和提高，在我國的各所高校中也十分重視民族體育的發展我們也在不斷的加入具有民族特色的體育項目作為課程進行學習，比如說具有西北特色的射箭，摔跤，具有民族特色的舞蹈等這些體育項目都在不斷的設置進高校的課堂，學校把這些具有民族特色的體育項目引進課堂，能讓學生充分了解我國不同民族的特色文化，同時還增強了學生的體質，使學生的身心得以升華，但是現在所面臨的問題是我國的高校分布很廣，地理位置不是很統一，高校所處的所在地的文化，風俗都有不同，這就使高校的少數民族體育教育工作想要開展有一定的困難，有一些少數民族的特色體育項目只是在當地的學校去開設體育課程，高校沒有開設和少數民族有關的體育項目，這就阻斷了少數民族體育教育的發展，沒能把少數民族體育教育進行很好的推廣和擴展，我國的高校很多，我們的國家必須要引起重視，想要很好推廣少數民族體育教育，就必須要讓少數民族的體育教育走進高校，讓更多的學生去學習和了解具有民族特色的東西。

二、少數民族傳統體育實現高校教育功能的主要途徑

（一）高校教育的途徑

現如今高校是我國少數民族傳統體育文化繼承的主要途徑。我們要讓少數民族傳統體育項目走進學校體育教育中去，這樣不僅讓學校體育教育的教學

資源更加豐富了，也讓少數民族傳統體育文化得到了很好的推廣。目前湖北的一些高校把土家族的”高腳馬”體育項目設為體育專業的必修課。還有新疆高校的學生把秋千項目引入到體育的教學中去，并且在少數民族運動會中獲得了秋千項目的兩塊獎牌。高校教育的普及一定會帶動和促進少數民族傳統體育在全國范圍內的發展。少數民族傳統體育教育深入到高校體育教育的好處還有當高校學生畢業以后走向社會時會把少數民族傳統體育項目帶入社會，對其進行很好的延伸和拓展。因為受我國的封建思想的影響，我國始終不是太重視體育教育，對少數民族的體育教學更是認識不到其重要性，高校的老師也不能很好的了解少數民族的體育項目，這就使體育教學在開展的時候不能對少數民族體育教學進行推廣，因此，高校要想打開這種局面，必須讓高校的老師多去了解和學習少數民族的體育項目和文化，要讓老師走進少數民族的聚集地，讓老師學習到體育項目的動作和技巧，感受到少數民族體育項目的魅力所在，這樣長時間的學習交流，老師才能更好的把學習到和感受到的傳授給學生，讓少數民族的體育項目和知識得以擴展和深化。我們還要完善少數民族傳統體育教學的體系，高校要根據院校的實際情況去撰寫一些和體育教學情況相配套的書本教材，在體育的教育性不變的同時還要加入少數民族傳統體育所具有的民族特色，如果高校使用的是國家統一定制的教材，在其中我們還要增加一部分講述民族體育教育的內容。只有這樣我們才能更好的完善少數民族傳統體育教學體系更好的提高教學效果，實現高校教育功能。

（二）體育生活化途徑

少數民族的傳統體育教育不僅僅要在校園進行推廣和學習，也要讓少數民族的傳統體育生活化，這樣也增加了人們對少數民族的傳統體育的了解和認識的途徑，少數民族傳統體育是易于學習的，因為它對學習的場所、設施、器材和

時間要求很低的親民性特點，我們可以把其引進高校附近的社區，可以在社區或者居民小區中推廣民眾易于學習和接受的民族健身操，毽子、秋千、高腳馬、珍珠球等體育項目，使高校的學生將體育也作為他們衣食住行的一個組成部分。高校的學生在學習不忙的時候可以舉辦一些比賽來更好的把少數民族的傳統體育進行生活化，這樣不僅僅可以鍛煉學生的身體素質，修養心性，在鍛煉身體的同時，也提升了生命的質量，并更好的實現高校體育教育功能。

三、結束語

少數民族傳統體育的推廣和發展，只有借助現代教育的平臺才能得以實現，在高校體育教學中引入豐富多彩的民族體育活動，不僅僅拓寬學生的體育學習范圍，也提升學生對于民族文化的認知水平，我國高校應該要意識到少數民族傳統體育教育的重要性，不斷的普及少數民族傳統體育，為我國更好的發展體育教育做出更多的貢獻。