陜西省高校競技體育文化研究

康聰

一、競技體育文化的界定

體育文化作為文化中的一個范疇，尼克·阿萊克塞界定為：“廣義體育文化的一個組成部分，它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學和精神潛力的范疇、規范、制度和物質設施。”而競技體育文化又作為體育文化的一個范疇，就其本質來說，競技體育思想文化、競技體育制度文化、競技體育器物文化三個方面詮釋了競技體育文化的根奉陛內涵。

二、陜西省高校競技體育思想文化實例

66.67%的高校都選擇了培養人才，這對于響應國家培養高水平人才的目的是切合的。33.33%選擇了培養運動員，這個數據卻差強人意。而只有一所高校在辦隊目標中提及了“提高競技水平”，提高競技水平本是高水平運動隊訓練和競賽的保障，卻被很多高校忽略了。可見，高校辦高水平運動隊完成國家的既定目標還有一定差距。在高水平運動隊建設與發展過程中，只有切實明確目標定位，才有可能找準方向。

三、陜西省高校競技體育制度文化實例

第一，高校的選材制度不完善。第二，教學與訓練的矛盾，高校教練員與普通體育教師的工作分工不明確，高校教練員應該是專門從事訓練工作，而普通體育教師從事的是教學工作，教學與訓練是完全不同的兩個概念而不能混為一談。然而，某些學校在體育師資比較缺乏的情況下讓教練也搞教學，這樣從某個角度看是在利用資源，但安排過多的課時給教練就會起相反的作用，很可能會兩邊不討好。第三，激勵機制不均衡，主要有以下幾點：（1）過于注重精神激勵而輕物質激勵；（2）教練員待遇差；（3）獎金分配不均。

四、陜西省高校競技體育器物文化實例

普通高等院校體育運動場館建設標志著該校學校體育的發達程度，同時也表明著對學校體育文化的傳承。以西安交通大學為例，該校具備招收高水平運動員資格，其中包括田徑、籃球、足球、游泳、乒乓球等項目，在相關場館投入方面均以達到適應本項目訓練和競賽的場館要求。這表明學校領導對體育競賽與運動隊訓練高度重視，為高水平運動員的訓練和競賽投入較大，相關場地器材設施得到了保證。

五、結論與建議

（一）結論

1.辦隊目標有待明確化

第一，由于目標定位較低，沒有認識到高水平運動隊對高校的發展和學校體育活動的開展有重要影響，應制定合理的比賽目標，能有效加快運動隊的發展。第二，運動隊辦隊目標制定有待進一步明確，對于隊員的培養上缺乏統一規劃，比賽目標制定級別較低。教練員隊伍較為穩定，但缺乏目標意識，運動訓練目標不夠明晰。第三，高校運動隊辦隊認識不足、概念模糊，未對高水平的運動訓練作有效的規劃和管理。

2.完善激勵機制

對堅持參加系統訓練并取得優異運動成績的優秀學生運動員，在入學、升學等方面給予照顧，切實解決他們的出路問題。對積極開展“體教結合”工作并取得優異成績的學校要給予獎勵，要把學校運動隊參加各類競賽的成績作為對學校工作綜合考核的重要內容。

3.場館管理進一步科學化

西安市普通高校中具有高水平運動員招生資格的高校在體育運動場館配備方面明顯優于其他高校。但是，在體育運動場館的管理和使用方面，校方明確權、責、利三者的關系。并且，在體育運動場館的規劃、建設和維護方面，大多數學校的體育主管部門能夠做到科學規劃、有效建設、及時維護。但是仍有個別學校存在規劃布局狹隘、維護不及時等情況。

（二）建議

1.明確辦隊目標

第一，對于目標的定位要從短期的成績考慮，也要為長期的運動隊整體水平提高考慮。同時制定合理目標也是給運動員提供一個進校學習生活訓練的大方向。第二，各個高校根據運動隊發展目標與學校實際現狀制定明確的招生計劃方案，并根據招收的運動員現狀確定運動隊參賽計劃和制定運動隊訓練計劃。設立中期目標考核制度，對運動隊進行有效的評估，提高運動隊訓練質量保證訓練效果。

2.完善選材體制

為了保證所招收人才的水平，具有在高中階段參加由教育行政部門，體育行政部門組織的地級市以上比賽獲得前五名，集體項目前三名的主力隊員，省級比賽前六名，全國性以上比賽前八名，以及達國家二級以上等級的運動員考生才可以參加該校的入學考試。

3.場館管理科學化

第一，加強高水平運動員招生、訓練和競賽工作，帶動學校相關體育場館建設與設施完善。第二，高校體育管理部門要本著體育運動場館為體育教學服務、為運動訓練服務、為廣大師生課余體育鍛煉服務的思想，樹立管理即為服務、管理即為使用的理念，只有這樣才能將場館的利用率發揮到最大化。第三，建立科學、專業的體育場館設施采購、管理和維護標準，進一步加強和完善現有的管理制度。