體育游戲法應用于高中籃球教學中的作用淺析

李培偉

籃球運動本身就具有一定的競技性與娛樂性，既能鍛煉學生的身體素質，還能消除學生在學習過程中產生的不良情緒?，F代的高中學生大多非常喜愛籃球運動，這也為籃球運動引入高中體育教學提供了基礎。然而，在現代的高中體育教學中，學生對籃球的興趣卻越來越低，甚至毫無興趣。為提高學生的興趣，本文嘗試采用游戲教學法進行教學，以期提高學生對籃球運動的興趣與熱情。

一、現代高中籃球教學情況

學校是教書育人的場所，學生的主要工作方向仍是學習。且在高中階段，學生面臨著巨大的升學壓力，這種壓力不僅來自于學校，還來自于家庭，從而導致高中學生經常處于一種學習緊張的狀態，即便籃球運動已經成為高中體育教學的主要項目，但學生卻幾乎沒有任何興趣，仍然習慣以學習為主，從而忽視體育鍛煉。同時，大多數體育教師在教學的過程中，仍然習慣沿用傳統的教學方式進行教學，要求學生跑跑步、壓壓腿，在進行籃球教學的過程中，也過于注重技術方面訓練或者紙上談兵，毫無計劃性可言，導致學生練習的機會減少或者在訓練的過程中束手束腳，久而久之，學生的興趣自然也會有所下降。

二、體育游戲之于籃球教學的意義

游戲，簡而言之，就是能夠帶給人歡樂、愉悅感的活動，而籃球運動本身就具有一定的娛樂性，學生在玩轉籃球的過程中，其實也是在進行娛樂，但這種娛樂方式能讓學生身體得到一定的鍛煉，并享受到了運動的快感，由此，將此種活動方式運用到籃球教學當中，能激起學生訓練的熱情與興趣。同時，良好的運動方式能有效培養學生健康的心理，高中階段的學生大多承受著較大的學習壓力，經常感到緊張、焦慮，而籃球運動本身運動量就比較大，學生運動的過程中，能得到一定程度的放松，從而有效緩解其心理壓力。將體育游戲運用于籃球教學中，能充分發揮籃球運動的作用與意義，讓學生在運動的過程中享受到前所未有的歡樂與愉悅，并進一步提高了學生的身體素質。

三、體育游戲在籃球教學中的運用路徑

（一）體育游戲在教學準備階段的運用

高中體育教師在教學準備階段大多要求學生做做課前熱身，如跑跑步、壓壓腿、伸伸腰等，這種循規蹈矩的上課方式容易讓學生感到無聊、乏味，甚至在做準備活動的時候漫不經心、敷衍了事。因此，教師在教學的過程中，應當適當加入體育游戲，從而提高學生的參與積極性，并主動參與到課程學習中。如教師可將學生平均分為兩組，并讓其排成一個縱列分別進行投籃，教師則作為發球著，看看哪一組學生中籃的次數最多，同時，教師可根據學生投籃的動作來對其進行指導，從而提高學生的投籃命中率。從而提高學生的訓練積極性，增進一步提高熱身的效果。又如教師可讓學生排成兩個縱列，并以哨子聲為口令，一起做壓腿的動作，吹一下口哨則壓左腿，第二下則壓右腿，對比哪一組做得更快更好，輸掉的隊伍則圍繞操場跑半圈，從而讓學生能集中精神進行熱身。

（二）體育游戲在教學進行階段的運用

教師在進行教學活動時，應當根據學生的興趣靈活選擇一些體育游戲，從而增加體育教學的娛樂性與趣味性，并提高學生的參與熱情。因此，教師在教學的過程中，應當適當增加一些體育活動，改變以往枯燥無味、紙上談兵的教學方式，以提高學生的參與積極性，并主動投入到籃球訓練中。如在教學的過程中，教師先將學生平均分為4組，每組先派出一名學生運球投籃，其它組員則專門球員破壞運球，最后看看哪一組球員的運球距離最長，在進行運球游戲的過程中，教師應在旁邊觀摩，查看學生的運球能力，并提出有針對性的指導，讓學生在比賽中提高學生的運球能力。

（三）體育游戲在教學結束階段的運用

待課程教學準備結束時，教師的主要任務是幫助學生從高強度的運動中緩過來，使其身體機能得到逐步的恢復，肌肉得到放松，緊張的心情得到緩解。在這個過程中，體育教師可采用一個小游戲來幫助學生放松。如教師可在足球場上進行一個組字游戲，讓學生根據教師所說的字迅速用身體組成該字的形狀，這樣的游戲不需要耗費較大的體力，有助于學生體力的恢復。除此之外，教師還可采用流行的“蘿卜蹲”游戲來幫助學生回復體力，并有效保證課程能夠圓滿結束。

四、結語

籃球本身就是一項讓人感到興奮、快樂的活動，高中籃球教學的目的不僅是為了提高學生的身體素質，還為了增強學生的心理素質。因此，教師在教學的過程中，可將簡單的體育游戲貫穿于籃球教學全過程，以增加學生對籃球的興趣與熱情，并對其身體素質及心理素質的提高起到促進作用，最終讓學生實現全面發展。