體育游戲法應(yīng)用于高中籃球教學(xué)中的作用淺析

李培偉

籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的競(jìng)技性與娛樂(lè)性，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的不良情緒。現(xiàn)代的高中學(xué)生大多非常喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，這也為籃球運(yùn)動(dòng)引入高中體育教學(xué)提供了基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)代的高中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)籃球的興趣卻越來(lái)越低，甚至毫無(wú)興趣。為提高學(xué)生的興趣，本文嘗試采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以期提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情。

一、現(xiàn)代高中籃球教學(xué)情況

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，學(xué)生的主要工作方向仍是學(xué)習(xí)。且在高中階段，學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，這種壓力不僅來(lái)自于學(xué)校，還來(lái)自于家庭，從而導(dǎo)致高中學(xué)生經(jīng)常處于一種學(xué)習(xí)緊張的狀態(tài)，即便籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為高中體育教學(xué)的主要項(xiàng)目，但學(xué)生卻幾乎沒(méi)有任何興趣，仍然習(xí)慣以學(xué)習(xí)為主，從而忽視體育鍛煉。同時(shí)，大多數(shù)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，仍然習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生跑跑步、壓壓腿，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，也過(guò)于注重技術(shù)方面訓(xùn)練或者紙上談兵，毫無(wú)計(jì)劃性可言，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)減少或者在訓(xùn)練的過(guò)程中束手束腳，久而久之，學(xué)生的興趣自然也會(huì)有所下降。

二、體育游戲之于籃球教學(xué)的意義

游戲，簡(jiǎn)而言之，就是能夠帶給人歡樂(lè)、愉悅感的活動(dòng)，而籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的娛樂(lè)性，學(xué)生在玩轉(zhuǎn)籃球的過(guò)程中，其實(shí)也是在進(jìn)行娛樂(lè)，但這種娛樂(lè)方式能讓學(xué)生身體得到一定的鍛煉，并享受到了運(yùn)動(dòng)的快感，由此，將此種活動(dòng)方式運(yùn)用到籃球教學(xué)當(dāng)中，能激起學(xué)生訓(xùn)練的熱情與興趣。同時(shí)，良好的運(yùn)動(dòng)方式能有效培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，高中階段的學(xué)生大多承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，經(jīng)常感到緊張、焦慮，而籃球運(yùn)動(dòng)本身運(yùn)動(dòng)量就比較大，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能得到一定程度的放松，從而有效緩解其心理壓力。將體育游戲運(yùn)用于籃球教學(xué)中，能充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的作用與意義，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中享受到前所未有的歡樂(lè)與愉悅，并進(jìn)一步提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用路徑

（一）體育游戲在教學(xué)準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

高中體育教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段大多要求學(xué)生做做課前熱身，如跑跑步、壓壓腿、伸伸腰等，這種循規(guī)蹈矩的上課方式容易讓學(xué)生感到無(wú)聊、乏味，甚至在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候漫不經(jīng)心、敷衍了事。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入體育游戲，從而提高學(xué)生的參與積極性，并主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)中。如教師可將學(xué)生平均分為兩組，并讓其排成一個(gè)縱列分別進(jìn)行投籃，教師則作為發(fā)球著，看看哪一組學(xué)生中籃的次數(shù)最多，同時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生投籃的動(dòng)作來(lái)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的投籃命中率。從而提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，增進(jìn)一步提高熱身的效果。又如教師可讓學(xué)生排成兩個(gè)縱列，并以哨子聲為口令，一起做壓腿的動(dòng)作，吹一下口哨則壓左腿，第二下則壓右腿，對(duì)比哪一組做得更快更好，輸?shù)舻年?duì)伍則圍繞操場(chǎng)跑半圈，從而讓學(xué)生能集中精神進(jìn)行熱身。

（二）體育游戲在教學(xué)進(jìn)行階段的運(yùn)用

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣靈活選擇一些體育游戲，從而增加體育教學(xué)的娛樂(lè)性與趣味性，并提高學(xué)生的參與熱情。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加一些體育活動(dòng)，改變以往枯燥無(wú)味、紙上談兵的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的參與積極性，并主動(dòng)投入到籃球訓(xùn)練中。如在教學(xué)的過(guò)程中，教師先將學(xué)生平均分為4組，每組先派出一名學(xué)生運(yùn)球投籃，其它組員則專門球員破壞運(yùn)球，最后看看哪一組球員的運(yùn)球距離最長(zhǎng)，在進(jìn)行運(yùn)球游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)在旁邊觀摩，查看學(xué)生的運(yùn)球能力，并提出有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽中提高學(xué)生的運(yùn)球能力。

（三）體育游戲在教學(xué)結(jié)束階段的運(yùn)用

待課程教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)束時(shí)，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生從高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)中緩過(guò)來(lái)，使其身體機(jī)能得到逐步的恢復(fù)，肌肉得到放松，緊張的心情得到緩解。在這個(gè)過(guò)程中，體育教師可采用一個(gè)小游戲來(lái)幫助學(xué)生放松。如教師可在足球場(chǎng)上進(jìn)行一個(gè)組字游戲，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的字迅速用身體組成該字的形狀，這樣的游戲不需要耗費(fèi)較大的體力，有助于學(xué)生體力的恢復(fù)。除此之外，教師還可采用流行的“蘿卜蹲”游戲來(lái)幫助學(xué)生回復(fù)體力，并有效保證課程能夠圓滿結(jié)束。

四、結(jié)語(yǔ)

籃球本身就是一項(xiàng)讓人感到興奮、快樂(lè)的活動(dòng)，高中籃球教學(xué)的目的不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還為了增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可將簡(jiǎn)單的體育游戲貫穿于籃球教學(xué)全過(guò)程，以增加學(xué)生對(duì)籃球的興趣與熱情，并對(duì)其身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的提高起到促進(jìn)作用，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。