中國農村學校體育教育現狀與思考

賴榮旺

一、引言

我國在教育教學過程中，一直提倡著“德智體美勞”的全面綜合素質及思想政治體系的正確形成。而體育對于在校期間進行學習的學生而言；其也是對學生在成長階段和后期的社會生活中，有相應正確的習慣、能力和意識組成的基礎建立的基本條件，在人常規的成長過程中，體育在這之中不僅擔當著健康快樂生活的身體鍛煉手段，企業包含著在相關的運動過程中以身體健康作為物質勞動的基礎。因此，在相關的教學教育中，學校和教師不光要對學生的主體科目進行完善和加強，同時也要在體育等相關的輔助科目上予以一定的重視和關注，確保學生在學習期間身心的健康發展和綜合素質的有效提升。

二、中國農村學校體育教育現狀

在長期的教學過程中，我們了解到青少年的身心發展與民族的興衰有著相對應的聯系，由梁啟超在維新變法中提出的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”的觀念中，可以看出教育是建立在現代化社會主義下，與自身的生產勞動相互協調，為全面發展社會主義事業的前提條件。我國的教學發展過程中，像體育科目這樣的輔助教學，在保證學生身心健康發展的同時，也間接的影響著我國高素質人才的培養形成。但在目前的教學改革中，雖在城市中，相關學校的教學理念和教學方案有相應的轉變和完善，但在基礎公共設施較為不足的農村學校中，在傳統教學影響下，教師和學校在教學方案的規劃中，重視主要科目的基礎知識教育，忽略體育等輔助科目對教學內容實質性的作用；學校方面的體育教師在缺失的情況下，相關教師在職業素質和思想政治上，也無法滿足現基本的學校綜合基礎教育的同時，使得相關的體育課程開設形同虛設；及相關的體育活動的場地器材簡陋等。因傳統應式教學和體育老師思想政治素質或人員的缺乏的多樣因素的影響，使得相關的農村體育教學沒有得到相應的貫徹和落實。

三、學校體育教育的重要性

體育教育是以教學為主要途徑，通過課堂教學或專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛生保健為主要手段。隨著市場經濟化的不斷發展，我國也清楚的認識到體育是提高人的生命和生活質量的重要基礎與保證，其體育課程的完善和改良，也必將作為素質教育重要組成部分。在1999年6月，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面的教育相互滲透、協調發展，促進學生全面發展和健康成長。”這個決定明確了體育作為重要的素質教育內容和途徑，同時也指出了學校體育發展的根本目的，規定了體育與課程的性質；使學生在先天的意識形成，通過后天教育和環境影響能形成良好的心理素質和健康的人格。

四、對農村體育教育的思考

在現今的體育教學觀念中，農村學校和教師要加強對教育改革的認識和了解，改變學校自身在教學發展和完善中對與教學的偏見。即體育教育作為整體民族教育的組成部分，相關的體育教育就要從國家長期有效發展進程和社會未來發展的角度中，對農村體育教育的教學理念進行重新的審視和認識。

首先，農村學校就要改變傳統思想中，對體育教學等輔助科目邊緣化的主體思想觀念，正確處理主科目與副科目之間的教學關系；加強對農村體育教師在相關體育教學中的職業教學理念、責任素質和思想政治思維的集中培養和啟迪，讓體育教師在相關的知識、思想的綜合提升過程中，學校也因根據國家要求，對農村體育教育的老師的生活待遇進行相應的提高；實現體育教師的教學積極性、重教敬業的精神風貌。

其次，因農村的地域分布廣闊，教師在相關的體育教學中，也可根據實際的場地資源和教學需求，對其進行相應的創造性資源利用。如：借助農村的山坡，舉行長跑運動、越野比賽等；還可利用學校周邊的林地舉行一些趣味性活動開展。使整個體育課堂教學在激發學生的積極性和主動性的同時，相關的體育活動也變得實用、有趣。

最后，針對現代發展進程中的獨生子女怕吃苦、不愛運動的特征，也要加強對學生的體育思想認知的教育；消除學生對體育活動的畏懼、排斥心理，為農村學校開展體育教育奠定基礎。

五、結束語

通過對農村體育教育的現狀和相關的思考中，我們可以看到，在相關的體制教育改革中，體育作為一種有效的教育手段進入學校并在學校發展過程中，相關的體育課程學習對于學生成長最直接的體現，是促進身體的正常發育和身體健康水平的提高。其體育教育的基本特征是本身具有的教育性和教學性，在專業體育教師作為主體的引導下，進行的有計劃地身體機能鍛煉、心理健康水平、社會適應能力、相關的知識與技能的提高。因此，想要農村體育教育現狀得到改善，就需要各級教育部門、農村學校和廣大教師通過共同的努力進行實現。